中三班《海陆空出动》课程故事
主题由来：
在一节自主课上，我们带领小朋友折纸船。折好纸船后，有个小朋友叹了口气：“可惜，我这船不能在水里游”。
我临时决定“我们来做个实验吧！”
“什么实验？”小嘴巴们惊奇的问道。
“首先，请大家做好，小嘴巴保持安静，小眼睛看老师这里”一边说着，我一边用塑料盆打开水，放在桌子上。
孩子们满脸惊奇地看着，我让孩子们一个接着一个把自己折的小船放进水里。有个别小孩子的船沉下去了，看着别人的船浮在水面上，他们很失望。
为了安抚一少部分孩子的心，我决定接下来的一段时间就和孩子们探讨一下“船怎样才能浮在水面上”。
活动过程：
阶段一：
1.观察沉下去的纸船和浮在水面上的纸船有哪些不一样的地方。
经过仔细的对比，发现沉下去的船有些在折的时候就被弄破了。水从小洞洞进去，刚开始只是一点点，水越进越多，船就开始沉呀沉，最后就沉下去了。
比较放的方法，找出下沉的原因。
那些看起来没有破的小船，通过回放放纸船的动作。大家一致认为，没有慢慢放、没有用双手平着的小船，就容易沉下去。
阶段总结：不能把纸船弄破了，而且要慢慢放才能浮起来。
阶段二：
探究：哪些物品可以浮在水面上？
哪些物品会沉在水底？
蓉儿小朋友说：和妈妈看见船浮在水面上。
铭铭小朋友说：游泳圈能浮在水面上。
鑫鑫小朋友说：空牛奶瓶可以浮在水面上。
君君小朋友说：小石子会沉下去。
乐乐小朋友说：砖块会沉下去。
雯雯小朋友说：锁子会沉下去。
阶段总结：生活中有这物品会沉下去，有些物品能浮在水面上。铁的、金属的物体会沉在水底。
阶段三：
金属的物体一定会沉下去吗？
用不锈钢水杯做实验。注意用不同的方法放置在水里。
正放：浮
平放：慢慢沉下去
反着放：沉到一定程度就不动了。
阶段总结：金属物品要看它是什么样子的，有些会沉下去。但是如果弄成薄薄的，可以盛东西的样子，基本就可以浮上来。
阶段四：
了解船的载重量。
幼儿用自制的船儿进行实验。
阶段总结：漂浮着的船，可以载物体，但是不能太重，太重了就会沉下去。我们生活中的大船也一样，它有自己的载重量。
升华总结：
在孩子们提出问题后，我们老师要能及时发现教育的切机，并做出相应的回应。
本次活动，在孩子们发现有的纸船可以浮着，有的小船会沉下去这一问题后，我们通过一系列活动，逐渐点燃了孩子们的好奇心。
在四个活动中，孩子们的知识得到了扩展，知道了铁块在水里会沉下去，但是钢铁建成的轮船却可以浮在水面上。这是因为轮船虽然是钢铁建造的，但船舱是空心的。轮船还具有庞大的空心体积，它排开水的重力足以与它自身的重力平衡，所以轮船能漂浮在水面上。
在这四个活动中，孩子们的思维能力、动手操作能力、探索能力得到了发展，还发展了乐于进行小组合作的合作精神。
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