在孩子无口语的情况下，促进孩子语言发展的任务也会相对较重。需要家长与康复老师从头做起，帮助孩子发音说话，从而促进孩子的语言发展。对此，我们准备了一些相关的训练方向与建议，大家可根据孩子的情况酌情参考。
对于无口语孩子的语言干预，家长们可以从两方面入手。一是从基础开始，带孩子进行与语言能力相关的训练。第二个方面则是带孩子进行发音训练。
语言相关能力训练包含注视人与物（培养孩子学习、交流的基础能力）、听简单指令（学习如何与人合作配合）、动作模仿（为声音模仿进行过渡）、非语言表达（通过手势、动作等进行表达，为发展口语做准备与过渡）、理解事物名称（为说出词语做准备）及交流愿望（孩子语言发展的重要要素）六个方面。
其中对于交流愿望的培养，家长们可以通过与孩子做游戏、玩玩具等活动来激发孩子想要请求他人帮助的动机。同时教导孩子用简单的手势或动作来表达自己的意愿。例如，教导孩子想要什么东西时可以用手指指向那个东西。在孩子与家长交流时，家长可以教导孩子通过点头与摇头来表达“要”与“不要”。
而在发音训练方面，有主动发音训练与被动发音训练两种形式。前者，在日常生活中，家长们可以多带孩子进行一些可以锻炼孩子气息与口部舌部的活动/小游戏，如吹纸条、吹肥皂泡、吹气球、吹口哨、吹口琴、漱口等。
在训练时，则是以示范为主，通过让孩子模仿家长来进行发音训练。从示范如何呼吸开始，到示范舌部与口部的动作（如何变化舌部及口部），再到为孩子示范简单的发音，如i、u、a等。
后者则是在孩子开始注意声音、对声音有兴趣，但模仿发音动作有困难时，家长可以通过手或是工具来帮助孩子体会嘴、舌、唇的各种活动状况，活动脸部肌肉，辅助孩子发音。例如用双手帮助孩子变化口形、用压舌板帮助孩子张开口、用棒棒糖引导孩子伸舌等等。
促进孩子的语言发展任重而道远，在干预孩子的过程中会遇到各种各样的问题，对孩子的干预方式与模式也需要及时调整，如果遇到拿不定主意的地方，家长们一定要咨询专业人士的意见。
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