缘起
水果是孩子们生活中必不可少的食物。水果不仅营养丰富而且美味，在一次吃水果的时间，孩子们吃着樱珠，发现了一颗黄色的种子...
“樱珠里面是什么呀？黄黄的圆圆的，咬都咬不动。”
“这是樱珠的种子，不可以吃的”
“苹果也有种子，桃子也有种子”
“我们可以把种子种到土里，长成樱珠树”
孩子们对樱珠的种子议论纷纷，这次的意外发现让孩子们对水果种子产生了极大的好奇心，于是孩子们开启了一场关于水果种子的探秘之旅。
第一篇章——初识记
1.寻找——《水果种子藏在哪里》
幼儿和教师一起寻找水果的种子
幼儿在幼儿园寻找水果种子————
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2.小调查《水果种子大探秘——找种子》
为了满足孩子们的好奇心，进一步了解水果种子的奥秘，激发他们的探索兴趣，我们利用家园合作，发放了亲子调查记录表，让家长协助孩子们开展水果种子大探秘行动，切开一个自己最喜欢的水果，用自己喜欢的方式观察并记录下发现的水果种子。
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周一早上入园时，孩子们迫不及待地拿出了自己调查表，和其他小伙伴一起分享自己的探秘结果。
第二篇章—揭秘会
1.水果种子茶话会
我和妈妈切开过三个水果，牛油果和桃子都只有一颗种子，都大大的、硬硬的，但是西瓜的种子就很多颗，又小又多。
那为什么有的种子大大的只有一颗，而有些水果有很多小小的种子呀？
我和妈妈一起切开了苹果，一共有8颗黑黑的小种子，苹果种子可以吃吗？
苹果种子那么硬，肯定不能吃，我知道猕猴桃的种子在果肉里，很多也很小颗，猕猴桃的种子小小的就可以吃。
我切开了火龙果，火龙果的种子有好多颗，密密麻麻的像黑芝麻一样，小小的都长在果肉里。那火龙果的种子吃进肚子里有没有关系呢？
妈妈说火龙果的种子吃进肚子里是没关系的，可以一起吃的。
那为什么西瓜的种子是白色嫩嫩的就可以吃，黑黑硬硬的就不可以吃了呢？
那水果种子吃进肚子里会在里面发芽吗？不会长出果树出来吧？
2.绘本故事《子儿，吐吐》
绘本故事《子儿，吐吐》引发的故事序曲：小猪胖脸儿不小心把木瓜种子吃进了肚子里，本来以为种子会在肚子里发芽，从头顶上长出木瓜树，但却没有长出来，最终和大便一起拉了出来……
讨论
哪些种子可以吃？
通过绘本故事，孩子们知道了原来水果种子吃进肚子里并不能生长，那哪些水果种子可以吃，哪些水果种子不能吃呢？我们对此展开了讨论，并不是所有的水果种子都能吃，有的种子吃了会让身体受伤。
草莓、猕猴桃、火龙果的种子是可以直接吃的，还有很大的营养呢！
葡萄籽虽然富有很大的营养，但是它的营养我们是没有办法吸收的。
石榴的种子有很多，每一颗都包裹在果肉里，但其实石榴种子有大量的果酸，对我们的肠胃很不好，所以也不能吃。
桂圆、樱桃、桃子的种子也是不能吃的，很容易卡到喉咙发生危险。
3.水果种子知多少
在知道了哪些水果种子可以吃，哪些水果种子不可以吃之后，孩子们对水果种子的探索之旅仍在进行。他们将自己知道的和想知道的都用绘画的方式记录下来。
在孩子们的绘画表征中，我们发现：每个孩子的心中都有一颗好奇的种子在发芽，他们对水果种子的关注点会有所差异，有些对种子的外形特征感到很好奇，有些关注种子的内部形态，有些好奇种子的生长特征……基于大多数孩子的兴趣点，“水果种子是如何发芽长大的”的成为他们最感兴趣的问题，老师让他们进行自主选择，进一步支持孩子们更深入的探究学习，于是班级开展了一系列水果种子种植生长体验活动。
第三篇章—种植记
1.种植水果种子体验活动
我们发动了孩子在家种植水果种子活动，在参与和体验中观察不同水果种子的成长，也在种植过程中培养孩子“亲种植、乐体验”的积极品质。
2.观察《水果种子发芽了》
进过孩子们的精心照料，小种子们终于发芽了。孩子们无比欣喜，一有空就来看看小苗苗，互相比较着、分享着……期待着小种子长大结果的时候。
小小的水果种子里有大大的学问，孩子们通过调查、讨论、画语表征等多种方式进行探究活动，孩子们不仅了解了水果种子的特征和秘密，还体验了水果种子种植活动。只要留心生活中的细节，处处都是教育的小契机，发现孩子们的兴趣点，从而追随他们的兴趣，更加有效地支持孩子们的活动。孩子们的探秘之旅还在路上噢……
