绿树阴浓夏日长，云端教研绽芳华。为加强课题组成员间的互动交流，提高课题研究的针对性和实效性，2020年6月12日，长乐区小学语文课题组开展线上研讨活动。“基于部编版语文教材的传统文化研究”课题组成员及实验校代表参加本次活动。
洞江小学池晓晶老师执教的《囊萤夜读》，如一坛佳酿，甘醇绵柔，令人回味无穷。池老师善于创境激趣，渗透学法，层层递进地引导学生读出文言文的音韵之美、意趣之美。巧于盘活资源，多层面丰满人物形象，润物无声地播种“勤奋好学”的种子，课堂洋溢着浓浓的文化气息。
梅花中心小学王红婷老师执教的《绿》，如一盏香茗，淳美清雅，给人春风拂面之感。王老师以读代讲，引领学生聚焦关键词句展开丰富的想象，还原诗歌所描绘的意境，唤醒学生的生命体验。以疑促思，通过借助图画、联系生活、链接诗句等策略，引导学生与文本的“矛盾”处深度对话，品悟诗人的独特感觉，品析诗人的独特表达。以读促写，先链接宗璞的散文《西湖漫笔》进行比较阅读，再授之以渔改文为诗，学生在言语实践中习言得意。
线上研学齐分享，大家各抒己见，纷纷发表观课感受，进行了思想的碰撞，擦出了智慧的火花。
课题组成员网络教研
马头小学王冰心老师点评《囊萤夜读》一课，她认为池晓晶老师“借锦囊点拨古文学习之法、借诵读点燃学生阅读之趣、借萤火点亮传统文化之光”，为文言文教学之路点亮了一萤星火。
洞江小学郑芳老师点评《绿》一课，她认为王红婷老师紧扣单元语文要素，留出充分的时间让学生诵读诗歌、读懂诗意。运用丰富的想象和童趣的语言，带领学生沉入诗歌的意境，体会作者独特的情感，体味诗歌独特的韵味。对比阅读《西湖漫笔》，找出两位作家写作的异同点，巧设小练笔将散文改写成诗歌，加深了学生对绿、对生命的体验，提升了学生的语文素养。
最后，省课题主持人陈艳副主任作了总结，她肯定了课题组成员们研讨的热情，作课认真，设计有想法；观课细致，评点有针对。第一节课经典文化上下贯通，古韵悠悠；第二节课自然景色呼之欲出，诗韵流转。她认为，两节课都做到了：一、温故纳新，熟读成诵，注重积累与内化；二、创意设计，因势利导，落实读写训练；三、举一反三，相机渗透，提炼学习方法；四、观察比较，拓展有度，彰显文体特点。她强调，课题研究课应聚焦研究主题，挖掘教材资源，创设情境，设计练点，培养学生的语文能力，并在潜移默化中，传承中华优秀的传统文化。
仲夏芬芳日，教研正当时。愿我们都做个虔诚的“囊萤者”，借着星火，朝着希望，在语文教研之路上砥砺前行，不负青春，不负韶华。
来源： 福州市长乐区教师进修学校
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