来源： 女教授跟生活的死磕 作者：吉大秋果
前期不想面对而迟迟不交，后期急于摆脱而一天八稿！
做为一个带学生经历近10年的、身经百战的老教师，其实已经习惯了学生在写作过程中出现的种种情况，并能保持心态平稳，但是昨天还是崩了。同时在短期之内，需要处理10多篇毕业论文，不仅要指出他们论文中出现的写作错误，还要耐心的与他们不想面对错误、回避出现在自己身上的本质问题，总是期待一篇存在内容和逻辑上缺陷的论文仅通过老师单方面的调整就能获得新生，而不需要自己付出努力的心态周旋；同时还要照顾他们焦虑的心态，怕他们顶不住压力出现啥恶性后果，和颜悦色，憋出内伤的保持说话的语调。那一刻，我觉得我就是一个戏精，没去报考中央戏精学院，真的是中国娱乐圈演技派的一大损失。言归正传，谈一下自己在这一轮指导学生论文写作的过程中的感受——如果学生不能真正拥抱写作，那么写作过程就是对彼此的一种折磨。
在写作的最开始，我明确要求在寒假并且是在年前就要提交给我初稿，否则后续会没有时间修改。结果一直等到了3月初，有的甚至一直到昨天才提交给我初稿。而且这过程中我还和颜悦色的在群里像一个慈祥的老母亲在叮嘱自己的孩子一样提醒到——再不提交就没有时间修改了；再不提交就真的没有时间修改了。群里静悄悄的，一句反馈也没有。私聊的窗口也静悄悄的，一句反馈也没有。那一刻我跟自己说，我尽到义务了，写作这个过程，老师指导是一方面，学生切切实实的去做是另外一方面，我不能代替你做。
一直拖着不交初稿的结果就是在最后的半个月这十几个人的稿件像雨水般密集地砸了过来，所以导致我有的时候一天要看3~4篇论文，并且在提出修改意见之后，这些论文还是会很快地被反馈回来，有的时候反馈的速度非常惊人，甚至我会在一天看到一篇论文的不同版本。尽管我写了无数的帖子去描述在写作指导过程当中出现的问题，但是这些问题还是会反复的出现，为什么？根本的原因在于学生本质上就不拥抱写作，在前期的时候积累不够，又怠于思考，等到拖到不能再拖的时候才能够动笔，勉强拼凑一篇论文提交给老师。这些论文有的还出现了一个奇怪的现象，就是明明选题和大纲在开题的时候已经被调整得很好，提交的初稿题目题目改了，大纲大纲改了。逼迫我不得不拿出开题报告和学生一遍一遍核对初稿的大纲。这种情况的出现其实是因为按照开题报告所确定的大纲写着写着就写不下去，遇到这种情况，其实应该停下来再阅读，再积累和再思考。但是学生采取的方式是——不拿自己下手，拿已经被确定好的大纲和题目下手。后期老师继续对论文提出修改意见之后，除了有一些小的问题可以通过短期的调整来解决，像逻辑，结构，理论基础，刚开始有的问题意识，后来又给写没了这种情况都需要再沉淀和再思考，一句话都需要时间和拿自己下手。但学生采取的方式是——不拿自己下手，总希望老师能够给一个速成的方案把问题解决。
写这篇帖子没有别的意思，只是希望学生能够思考一个问题，你在写作的过程当中对写作是一种什么样的心态，希望你放下笔跟自己对一个话。我更希望的是你能真实面对你自己，问自己一个问题——你是真心的拥抱你的写作了吗？从过程来看并没有，前期因为不想面对而迟迟不交稿子；后期因为想急于摆脱，恨不得一天扔给老师8个修改稿。这些话本可以不说，烂在心里，因为本质上论文写作其实是一个学生自己管理的过程，老师的义务只是从旁协助。都是成年人，自己对自己的选择负责即可。但是考虑的论文指导过程仍然是教学的最后一个环节，是教学就得教书育人，就得课程思政。我就想请学生问自己一个问题——你是真心的拥抱写作吗？如果不是，你要知道这个指导的过程是对彼此情感和意志的折磨过程。而这个过程是由于学生不想面对一个真实的自己造成的。你们即将离开学校走入社会，人在社会上打拼会遇到很多挑战和磨难，怎么走出来？只有一条——那就是对自己坦诚，只有极度的坦诚才会无坚不摧！论文写作的过程总会过去，认真也好敷衍也罢，最后也有很多不尽如人意的论文也能蒙混过关。但是为师担心的是你们忽略了这个并不令人愉快的写作过程之后的一个真实的“自我”是什么样的，你不肯面对你这个真实的“自我”可能在写作这个环节不会给你什么致命的打击，顶多让你焦虑一段时间。可是在走出校门之后，走入真正的生活，如果还是这个状态，恐怕迟早是吃大亏的。凌晨四点起来，本来想自己的稿子，结果还是像老母亲一样絮叨了半天——孩子，面对自己你才能终将强大！
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