全国优秀“园丁”齐聚！
高层次、高水平、高规格！
今天，全国乡村教师专业发展论坛
在肇庆学院开幕！
11月23日，由教育部教师工作司、广东省教育厅指导，肇庆学院主办的全国乡村教师专业发展论坛在肇庆学院开幕，教育部教师工作司司长任友群、广东省教育厅副厅长王创、肇庆市副市长陈宣群以及770多名来自全国各地的优秀“园丁”齐聚北岭山下，聚力“照亮”乡村学子的求学成才路。
本次论坛是一次高层次、高水平、高规格的学术论坛，与会人员通过主旨报告、主题发言、分组研讨等多个环节深入研讨乡村教师发展相关议题，相互交流、学习借鉴，为我国乡村教育和乡村教师发展提供具有前瞻性的理论支持。
任友群作《培养造就高素质专业化创新型教师队伍》主题报告，从准确把握新时代教师队伍建设的方向、扎实做好乡村教师队伍建设各项任务、大力推动乡村教师校长素质能力提升三方面论述了新时代教师队伍的建设思路。
任友群作《培养造就高素质专业化创新型教师队伍》主题报告
王创充分肯定了肇庆学院教师教育改革的成果，并指出，广东省教育厅通过加强乡村教师队伍建设、优化乡村教师队伍结构；构建完善的教师专业发展体系，促进乡村教师整体素质和能力水平；深化中小学教师职称制度改革，提高乡村教师的待遇和职业荣誉感；推进新师范，提升广东教师教育质量；推进新教育，提升广东教育整体质量等举措，推动广东教育不断向南方教育高地迈进。他表示，广东教师教育类高校要努力提升自身服务社会的能力，共同推进广东“新师范”“新教育”建设，为建设美好广东发挥更重要的作用。
广东省教育厅副厅长王创在会上发言。
大会上，肇庆学院党委副书记、主持行政全面工作副校长吴业春作《乡村教师专业发展平台的构建与应用》主题报告；东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长刘善槐、湖南文理学院校长龙献忠分别作《面向2035的乡村教师队伍建设研究》《乡村振兴背景下乡村教师“三基四爱五协同”培养模式探索》主题报告。
肇庆在乡村教师教育的探索经验在论坛得到重点推介
近年，肇庆学院深入实施教师教育振兴行动计划，全面推进广东“新师范”建设，推动教师教育改革发展。从肇庆学院与各县共同成立教师教育改革创新试验区，到肇庆学院在全省高校率先推行教师教育职前职后一体化，再到全市启动“县管校聘”改革，推动教育资源市域调配、城乡联动，近年肇庆乡村教师教育亮点纷呈，教育改革探索走在全省前列。这是本次全国乡村教师专业发展论坛选择在肇庆举行的重要原因。
以此次论坛为契机，肇庆学院将如何以更加奋发有为的精神状态投入到教师教育改革工作，在培养未来卓越教师，服务地方基础教育特别是乡村教育建设发展的进程中交出一份更好的答卷？吴业春给出了答案。
国家非常关注乡村教师教育工作，这次会议也是聚焦乡村教师的发展、乡村教师培养培训以及平台建设等方面，通过主旨演讲以及讨论，希望能形成一些有益的政策意见和建议。一直以来肇庆学院都是以师范以及工科见长，因而在适应地方发展的同时，我们也在积极打造师范品牌。
肇庆学院，广东乡村教师的重要摇篮
肇庆学院一直致力于服务乡村教师的发展，打造以教师发展中心为核心的乡村教师培养综合平台，形成了未来卓越乡村教师的培养模式，推动乡村教师教育专业化、卓越化、一体化、开放化。做到规划先行、逐步推进，认识差距、提升质量。有效地促进了优质师范生和输送毕业生的培养工作开展。
2012年，肇庆学院成立教师教育学院，2013年成立省级教师发展中心，同时也成为国家级的教师教育的创新示范区。目前，肇庆学院每年4000多名毕业生中，有60%从事教师职业，其中又有85%以上成为乡村教师，主要在粤东西北山区县任教。从毕业生就业选择来看，肇庆学院已经成为广东乡村教师的重要摇篮。
乡村教师培育五级体系，以点带面提升发展水平
此外，肇庆学院的教师培育还建立“省、市、县、校、专家（工作室）”五级体系。通过这样一个体系，我们将顶层设计到毛细血管都打通了，这个体系带动了各个层级的学校，起到示范引领的作用。特别是在肇庆4个山区县，我们建立了创新示范区、实验试验区，五级体系在这里面实验区里面也进行了有效的构筑。
这个体系还提供特别专家工作室的指导以及各种培训，培训的对象回到原单位以后，可有效地对当地的教育产生良好的推动和良好的影响，带动教育质量的整体提升。
通过置换培训、专家工作室、特色学校建设等举措，肇庆学院使5万多名乡村教师在学历提升与专业发展、职业成长方面受益。2016年，肇庆市封开县中小学教师队伍拥有硕士学位的教师只有8人，距离教育强县设立的教师队伍15%为硕士还差127人。这3年来，肇庆学院主动为当地教师提供硕士教育点，为他们接受职后教育提供便利。如今，封开县中小学教师已有14%拥有硕士学位，成为广东省山区县的典型。
而教育技术手段的提高也是促进教育均衡化发展的重要形式。接下来基于5G的迅猛发展，肇庆学院还将打造更优质的信息化平台，使“互联网 教育”更加完备，做到优质课程通过直播广泛分发，专家也能基层教学情况进行及时反馈和指导。
乡村教育，未来可期
接下来，肇庆学院将根据国家、大湾区以及当地发展需求，制定了“十四五”期间在乡村教育的发展规划，用以指导实际工作。此外，我们还将通过广泛联络全国的优质的师资队伍，扩大硬件设施，提升软件设计，进一步提高现有平台的质量和水平。
另外，我们还将在研究体系基础之上，进一步优化原有的五级培训体系，使培训体系真正发挥优质、高效的作用，同时通过顶层设计带动各县（市、区）的教师教育发展。
我们还会积极配合国家、省、市的政策，譬如说县管校聘、城乡联动等。学校、政府和县（市、区）的学校一起，按UGS共享的联动机制，进一步推动整个体系的优化，提升效果。
乡村教师代表分享西部教育梦想
任教于新疆塔什库尔干县中学的刘洁是在肇庆学院这个摇篮里走出来的一员。今天，她作为全国乡村教师代表登上了演讲台，向与会人士讲述7年来扎根帕米尔高原践行西部梦想的故事。
乡村教师代表刘洁向与会人士讲述7年来扎根帕米尔高原践行西部梦想的故事。
这个代表着梦想与奉献的故事，开始于2012年的毕业季。那年，在肇庆学院那紫荆花盛开的校道上，即将毕业的刘洁见到一条标语：“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去！”，她的生活也由此产生了翻天覆地的变化。
刘洁当年就参加大学生西部计划到了新疆，被分配到广东省对口支援新疆喀什前方指挥部工作。当大学生西部计划服务期满，同行的“战友们”都准备回家了，她却选择带着一颗炙热的心，深入到条件更加艰苦的新疆帕米尔高原塔什库尔干县工作，成为中国与巴基斯坦接壤边境那大山深处里的一名音乐教师。
作为一个毕业不久的女孩，刘洁成为了很多孩子人生经验里，第一个跟他们一起学习、一起成长、一起欢笑一起哭的老师，而这个姐姐的到来，也让孩子们发现自己的长处。
“当时我发现许多孩子学习成绩也许并不理想，但他们的特长却很明显，所以我也主动请缨去组织一个特长班，做他们的班主任，陪他们走过一段青春岁月。”刘洁回忆道，“记得班上有几个调皮的男孩子，总是不听话，于是我带他们进部队，参观营区、学叠被子，体验在部队的严明纪律，打那以后许多男生树立了长大要当兵的梦想，班里有活抢着干，学习劲头也足了很多，像是一下子成熟了许多。”
在家长会上，孩子们自信地给家长展示了自己的美术作品、给父母朗诵诗歌、唱歌跳舞，许多农牧民家长看到自己孩子的变化都留下了眼泪，抓住刘洁的手一声声地说着“热合买特”（谢谢）。
刘洁一点一滴的付出，如春风化雨般滋润着孩子们，而孩子们也回报以尊重与喜爱。“我记得有一次因为我身体不好，回家请假了几天，教师节的时候学生给我打电话，全班学生在那喊‘老师，我想你回来’，那一刻我特别难受，就马上就回去了，真的割舍不下。”刘洁回忆道。
塔什库尔干县位于新疆帕米尔高原，平均海拔4000多米，是以塔吉克族为主体的多民族聚居地。在齐鲁大地长大的刘洁，身体不免会有不适应。
“偶尔看到镜子也会觉得自己好像黑了很多，还有一些晒斑，比如今天回到母校，我甚至比我的老师还要显老，作为女孩子还是会有一点点的不太舒服。”说起身体情况，刘洁流露出女孩子爱美的一面，“但是我不后悔，因为在帕米尔高原我晒黑了脸，可的的确确晒红了我的心！”
“五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。”这是刘洁最常教的歌，而她本人，正是歌词最好的注释。
“每一个孩子渴望知识的双眼和单纯的笑容，是我坚持的最大动力。”
——刘洁
西江日报全媒体记者 梁惠明 梁子伟 唐锦洪
通讯员 陈伟林
编辑 朱静欣
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