原文 译文 注释（略）释字 句子翻译练习（略），我来为大家讲解一下关于醉翁亭记欧阳修?跟着小编一起来看一看吧!
醉翁亭记欧阳修
原文 译文 注释（略）
释字 句子翻译练习（略）
问答题库
第1段
1.第1段有什么作用？（或第1段写了什么？）
【答案】交待醉翁亭的位置、环境和命名的缘由，写出了作者对山水的喜爱，点出“乐”字，贯穿全文。
2.第1段是如何写景的？
【答案】1由远到近，整体到局部，分别写了琅琊山、酿泉、醉翁亭。2动静结合，静止的山和流动的水相映成趣，使人身临其境。3运用比喻化静为动，“有亭翼然”，把醉翁亭比作飞鸟展翅，形象生动。
3.第1段对醉翁亭周边环境的描写有何作用？
【答案】1引出本文描写的人和事。2点明醉翁亭的地理位置和自然环境。3层层烘托，突出醉翁亭的美，引人入胜。
5.作者是怎样有层次写醉翁亭的？（或第1段是如何推出醉翁亭的？）这样写有什么效果（或作用）？
【答案】文章第1段，以“环滁皆山也”总起，然后逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。作用：这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交待了醉翁亭的地理位置，又给人移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。
6.从写景的角度赏析“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。”
【答案】作者采用移步换景的方法將酿泉推至读者面前，先从听觉角度写“水声潺潺”，又从视觉角度写水“泻出于两峰之间”，峰的静和水的动，动静结合，相映成趣，突出了滁州山水的幽静美。
7.“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。”两个问句有何特点和作用？
【答案】特点：两个都是设问句。作用：两个设问句道出醉翁亭的来历，由写景巧妙过渡到记事、言情，点出“太守”，却不指明身份，设置悬念，引出下文。
8.怎么理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”（或怎么理解“醉”与“乐”的关系？答案是第一句。）
【答案】表明“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是核心，写“醉”正是为了写“乐”，因“乐”而“醉”，“醉”增其“乐”。“山水之乐”是贯穿全文的主线，为下文作铺垫。
9.联系文章内容说一说醉翁的由来。
【答案】饮少辄醉，而年又最高。
第2段
1.第2段景物描写的作用？
【答案】1写出了山间朝暮和四时之景。2渲染一种舒缓变化、明丽闲适的氛围。3烘托了作者愉悦陶醉的心情。4为下文寄情山水之乐作铺垫。
2.作者是怎样描写山间景色的？（或作者描写山间景色，有何独具匠心之处？或作者描写四时之景有何巧妙之处？本题答案为后三句）
【答案】作者抓住朝暮之景和四季之景的变化之美来描写山间景色。通过光线明暗来描写山间和傍晚的景色变化，抓住四季特有的景物特点，寥寥数语勾画了四季美景图，突出了山间四季不同时段的景色之美。
3.“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”这句话有何作用？
【答案】承上启下的过渡作用。总结并承接上文朝暮、四时之景，是“山水之乐”的具体化，引起下文，由写景之美，过渡到写人之乐。
第3段
1.为什么要写滁人游？（或从表现手法角度赏析本句，或从细节描写角度赏析）
【答案】用了侧面衬托的手法和动作的细节描写，用了歌、休、呼、应等动词，生动传神写出了滁人游玩的热闹景象，反映出他们生活的安定富足，侧面衬托太守的治理有方，政治清明，透露出作者的自信和得意，为下文写太守醉作铺垫。
2.第3段写了哪些“乐”的场面？
【答案】1滁人游 2太守宴 3众宾欢 4太守醉
3.联系全文来看，太守“醉”的原因有哪些？
【答案】1四季景色之美的山水之乐；2太平盛世，政治清明的滁人之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐；3与民同乐的太守之乐；4以文记乐之乐。都让作者陶醉。
4.第3段中（或第4段中）作者反复描写“乐”的场景，有何作用？
【答案】意在表达作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀，同时，也是为了表达作者治下政治清明的社会现实。
5.文章用哪种手法来写太守之乐？（或第3段怎样表现太守之乐？或第3段用哪种手法表现太守之乐？后两问答案划线）
【答案】衬托。写山间朝暮四时美景来表达自己寄情山水之乐；写滁人游乐、众宾欢乐，来衬托自己治理有方，政治清明；写太守醉，禽鸟之乐，衬托自己既能同醉同乐，又能自醒。
第4段
1.本文的主旨句是：醉能同其乐，醒能述以文者。（此题有争议。以前认为是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，现在多次考试，都是本句）
2.“人之从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，太守之乐有何不同？（或如何理解“醉能同其乐，醒能述以文者”？）
【答案】点明主旨，表达作者与民同乐，以文记乐的情趣，流露出为政一方，造福一方的自信，得意，以及捉笔成文的自负。
3.“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”结尾点出太守姓名，有何作用？
【答案】1前文一直以太守自称，设置悬念，结尾点明，解除悬念，构思巧妙。2前文以太守自称，突出一郡长官的身份，有助于表现与民同乐的主题。3结尾设问解答，自问自答，流露出自豪自得之情。
4.最后一句的作用？
【答案】点出太守姓名，解开悬念，收束全文，点明太守与民同乐的主旨。
全文
1.本文的主旨是什么？
【答案】（参考前面中心概括）
（以上考题，大小考试多次考过；以下几题考试出现较少）
2.全文21个“也”字的妙处。
【答案】21个“也”字，神采飞扬，摇曳生姿，绝无单调重复之感，读来琅琅上口，娓娓动听，显得舒缓从容，符合山水之乐的闲情逸致。
3.全文句式特点。
【答案】全文骈散结合，句末多用“也”字，句式整齐中，又富于变化，节奏感、韵律美强烈，读来琅琅上口，摇曳生姿。
4.课文2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用？这三段是按照怎样的顺序来写的？
【答案】这些词语都是表示转换的词语，起到了标记语意转变的作用。这三段是按照写景—写人—写乐的顺序写的，脉络清晰，层次分明。
5.如何理解本文的叙事手法？
【答案】1从层次结构看，作者采用了层层递进，巧妙呼应的手法，融叙事，议论抒情于一体。从定格醉翁亭，到山间朝暮四时美景，从众人之乐烘托太守之乐，把议论和抒情推向极致。2从叙事角度看，全篇以第三人称写太守，写醉翁，前面设置悬念，后面解除悬念，体现构思巧妙，表现了与民同乐的主题。
（题库式学校内部资料，解除学生做笔记的辛苦，大小考试尽在掌握）
,
