评论员观察近日，教育部印发《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》在主要改革举措中提到，自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学（8月17日教育部网站），我来为大家讲解一下关于函授学习是不脱产吗?跟着小编一起来看一看吧!
函授学习是不脱产吗
评论员观察
近日，教育部印发《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》。在主要改革举措中提到，自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。（8月17日教育部网站）
“函授”“业余”遭弃用，一点都不意外，这些滥觞于20世纪80年代的名词，已成为高等学历继续教育领域的“出土文物”，年轻一代都未必听说过。今时今日，在线教育已进入AI时代，谁还用信函这种古老方式进行远程教育？弃用这些被时代抛在沙滩上的名词，也算是与时俱进吧。
不叫“函授”“业余”叫“非脱产”，改头换面不难，但要让高等学历继续教育脱胎换骨却不易。无论叫什么名字，似乎都难以改变一些人对高等学历继续教育的固有认知，难以改变一些非全日制毕业生遭遇“玻璃门”的尴尬现实。个别事业单位招聘时不允许非全日制毕业生报考、一些地方规定非全日制毕业生不在人才政策享受之列、个别地方对高校毕业生一次性就业安家补贴也只限于全日制……凡此种种遭遇，让非全日制毕业生无语又无奈。即使权威部门一再为高等学历继续教育站台、撑腰，似乎也难以撼动“冰山一角”。最终呈现出来、如你所见的结果就是，造成“就业前景堪忧—考生报考意愿不高—高校招生‘遇冷’—高等学历继续教育规模‘缩水’”的连锁反应。
社会对高等学历继续教育认可程度不高，大部分是偏见，小部分是事实。一些人为何不待见非全日制毕业生？主要还是认为他们比较“水”，学历含金量不足，在就业处于买方市场的情势下，全日制毕业生自然更受欢迎。之所以说是偏见，因为持此想法者其实是用老眼光看新问题，早年的高等学历继续教育，确实存在“宽进宽出”、毕业证“注水”等问题，“并轨”之后，情况正在改变。可以说，现在的非全日制毕业证也不是随随便便可以混下来的。当然，毕竟是非全日制，要与全日制学生在同一条道上赛跑，不流更多汗、跑得更快，水平难免稍逊一筹，这也是事实。
“胜人者，有力也。”高等学历继续教育要与普通高等教育平起平坐，关键在于暗下决心、暗中发力，让自己一天天强起来，以实力赢得未来。如果采取“宽进严出”甚至“严进严出”的方式开展高等学历继续教育，让非全日制学生在入学考试、教学质量、论文答辩等各方面均与全日制学生要求相同、标准一致，最终实现质量相当，长期坚持不放松，社会观念亦会随着时间被事实慢慢改变。
（练洪洋）
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