《拨浪鼓》教案设计
一、活动目标
1.认知目标：通过倾听和学唱歌曲，初步感知歌曲旋律的优美，理解歌词的大意，知道拨浪鼓所发出的响声。
2.能力目标：能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，尝试用敲打的方式为音乐伴奏。
3.情感目标：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体谅他人的好品质。
二、活动重、难点
重点:通过本次活动，学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏。
难点：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体谅他人的好品质。
三、活动准备
拨浪鼓、《小鼓响咚咚》歌曲、视频课件
四、教学过程
（一）实物导入，激发幼儿兴趣
以实物拨浪鼓导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿通过实物拨浪鼓了解歌曲的主题，并与幼儿探讨拨浪鼓所发出的响声及与其他小鼓的不同之处，从而延伸至幼儿活动中。
（二）播放歌曲，引导幼儿了解歌曲及歌词的大意
1.利用视频课件播放歌曲，让幼儿整体感知音乐。提问“歌曲里都唱到了谁？”
2.提问“小鼓响的时候是什么声音？”，让幼儿了解特殊歌词的读法。
3.提问“小鼓听话吗”，使幼儿懂得歌词里不要打扰妹妹睡觉的道理，从而引导幼儿学习小鼓关心他人的好品质。
（三）教师范唱，带领幼儿学唱歌词和歌曲的旋律
1.教师范唱歌曲，一边演唱一边加入相应的动作，加深幼儿对歌曲的理解。
2.教师指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的拍打动作，让充满节奏感的音乐为幼儿所爱。
3.教师带领幼儿感受乐曲的旋律，跟随伴奏一起演唱歌曲。
（四）利用敲击的游戏形式表演歌曲
1.引导幼儿在桌子上打节拍来演唱歌曲，增加幼儿对歌曲旋律的熟悉度，巩固提升歌曲的演唱。
2.教师通过拨浪鼓敲打部位的不同，让幼儿体验拨浪鼓不同声音的变换唱法，激发幼儿的兴趣。
3.增加游戏的难度，教师拨浪鼓指向哪一个方向，哪一个方向的幼儿就唱对应的拨浪鼓发出的声音，带动幼儿演唱歌曲的热情。
（五）结束
结束唱歌活动。
五、活动延伸
把唱歌活动延伸至主题墙，让幼儿绘画出自己喜欢的小鼓模样并与大家进行分享。
《拨浪鼓》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是中班艺术活动《拨浪鼓》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六方面展开我的说课。
一、说教材
《拨浪鼓》是幼儿园中班艺术领域活动。这是一首短小流畅容易上口的儿童歌曲，歌词富有童趣和爱心，教育幼儿从小要做关心他人的好孩子。《纲要》指出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。结合《纲要》的要求以及中班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身特点，结合本班幼儿的认知需要和能力，我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于：
1、认知目标：通过倾听和学唱歌曲，初步感知歌曲旋律的优美，理解歌词的大意，知道拨浪鼓所发出的响声。
2、能力目标：能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，尝试用敲打的方式为音乐伴奏。
3、情感目标：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的情感，对拨浪鼓有喜爱之情，学会关心体谅他人的好品质。
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：
重点:通过本次活动，学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏。
难点：通过本次活动，让幼儿喜欢拨浪鼓，并学会关心体谅他人。
二、说幼儿情况
在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往。我设计的艺术活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动，以及“活动的组织应注重综合性，趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此，为使幼儿很快的进入活动状态，我采用的教学方法有：示范法、讲解法、音乐游戏等来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，使幼儿能够理解歌曲的内容及情感。
四、说活动准备
蒙台梭利指出：作为教师，要给幼儿提供一个有准备的环境，因此，本次活动我做了充足的准备工作。包括拨浪鼓、《小鼓响咚咚》歌曲、视频课件等。
五、说活动过程
根据中班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为以下四部分：
（一）实物导入，激发幼儿兴趣
以实物拨浪鼓导入活动，使幼儿通过拨浪鼓了解歌曲的主题，并与幼儿探讨拨浪鼓所发出的响声及与其他小鼓的不同之处。中班幼儿活泼好动，思维处于具体形象阶段，实物导入能更好的吸引孩子注意力，从而顺利地开展本次活动。
（二）播放歌曲，引导幼儿了解歌曲及歌词的大意
首先，我利用视频课件播放歌曲，让幼儿整体感知音乐。其次，通过问题引导，请幼儿了解歌词的大意，为下一步学唱歌曲做准备。最后，使幼儿懂得歌词里不要打扰妹妹睡觉的道理，从而引导幼儿像小鼓学习关心他人的好品质。
（三）教师范唱，带领幼儿学唱歌词和歌曲的旋律
学会演唱这首歌曲，并用敲打的方式为音乐伴奏，是本次活动的重点。因此在本环节，我先范唱歌曲，加深幼儿对歌曲的理解。同时，指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的拍打动作，并跟随伴奏试着演唱。目的是让幼儿学会演唱并喜欢上《小鼓响咚咚》这首歌曲。
（四）利用敲击的游戏形式表演歌曲
通过前面环节，幼儿已经学会演唱《小鼓响咚咚》这首歌曲，在此基础上，我采取游戏的形式，带领幼儿跟随节奏及敲击的声音巩固对歌曲的认识，带动幼儿演唱歌曲的热情。
六、说活动延伸
《纲要》中明确指出幼儿园课程具有一定的延展性和融合性，为了让幼儿更好的理解此次课程内容，我将唱歌活动延伸至主题墙，让幼儿绘画出自己喜欢的小鼓模样并与大家进行分享。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
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