在京郊密云风景优美的黍谷山下，美丽的潮白河畔，一所环境优雅、师生素养高、具有突出的生态人文特色的校园怡然静卧——这就是北京市密云区河南寨中学。近年来，学校以实施“党组织领导的校长负责制”试点校为契机，全面落实党组织领导职责，坚持党建统领；以“幸福教育”为引领，落实主体德育；以完善学校“幸福课程”和“行动课堂”建设为重点，稳步提高教育教学质量，不断推动学生全面发展和学校办学水平的提高，实现了乡村学校的教育嬗变。
学校开展走进中国抗日战争纪念馆活动
学校开展清明节主题教育活动
学校多彩课堂
党建统领明方向 凝聚合力促发展教育强则国家强，教育兴则国家兴。河南寨中学始终坚持党对教育工作的全面领导，以高水平党建引领教育事业实现高质量发展。学校把党建工作摆在学校发展的重要位置，深入落实党建工作和教育教学工作之间的深度融合，筑牢学校“党建引领教育”特色发展道路。
作为密云区首批“党组织领导的校长负责制试点校”，河南寨中学党支部进一步完善党组织领导职责、工作职责、议事规则，完善学校领导体制，建立和落实党政领导沟通协调机制，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用，充分落实党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。
学校党支部建立理论中心组、党员、教职工政治学习制度，通过专题学习、自主学习、交流分享、撰写体会等多种形式学习《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《谈治国理政》《论中国共产党历史》等经典论述，提高教职工思想认识和政治理论。党支部着力打造“幸福党建”特色品牌，开展形式多样的主题党日活动，丰富党建工作内涵。开设“学党史、感党恩、跟党走”专题系列微党课，坚定教育初心，坚定理想信念；以“党员成长故事分享”，发掘身边的榜样，书写奋斗的青春最美丽，为深化教育教学改革、提高办学质量提供坚强有力的保证。
队伍建设见成效 培根铸魂育新人教师是立教之本、兴教之源。河南寨中学将队伍建设作为学校发展的重中之重，号召广大教师涵养师德、提高师能，争做“四有”好老师、当好“四个引路人”。
领导班子团结协作。党支部班子、行政班子健全，年龄结构、专业结构合理。班子成员分工明确，对各自分管的工作有着丰富的管理经验，团结协作，是一支具有凝聚力和战斗力的团队。学校领导班子在实际工作中贯彻落实“六个一”，即坚持深入一个年级组、深入一个教研组、抓好一个科研课题、指导一名青年教师、帮扶一名学生、做一次专题讲座，充分发挥“服务、引领、示范”作用。
后备干部成长迅速。通过部门工作汇报、总结、专题讲座等多种形式让中层干部和后备干部在实践中积累经验、锐意创新、锻炼成长。后备干部张程在两年的援疆实践中，领衔课题研究、承担大型公开课、培养青年教师，堪称典范；后备干部王一婷负责学校共青团和校外教育工作、有朝气、讲方法，重落实，各项工作井井有条，校外教育取得了丰硕的成果。
青年教师主动发展。学校成立“青年教师成长营”，组织青年教师拜师仪式，以“双导师制”培养新教师，组织开展青年教师说课展示活动。学校依托“精准支教”项目，借助北京市支教团专家资源优势，通过备课、听评课、教学案例分析、微课题研究等形式，指导青年教师不断提升专业素养，在站稳讲台的基础上，逐步成为学校发展的中坚力量。
师德师风成效显著。党支部、工会组织专题培训和系列教育活动，组织开展了“初心不忘筑师魂，凝心聚力树师德”和“重师德强师能，向建党百年献礼”专题讲座，以及“塑师德、铸师魂、强师能”——我的育人故事系列活动、“坚定不移跟党走，建功立业做先锋”三八节表彰活动，引领教师紧跟时代步伐，做一名幸福、快乐、有价值的教育工作者。
文化引领共成长 立德树人展风采近年来，河南寨中学坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，加强校园文化建设，构建特色育人氛围。
学校坚持文化引领学校发展。基于“行动学习 幸福成长”的办学理念，形成了“幸福是奋斗出来的”校训，“自主致幸、和合生福”校风，“行圆智方、福润化美”教风，“乐学善思、行健有成”学风，落实“做新时代有担当的幸福学子”的培养目标。
在学校文化的统领下，学校还形成了独具特色的年级文化。初一年级“shi”文化：诚实、务实、惜时、踏实、果实。初二年级“he”文化：“合”——精诚合作，合力共赢；“和”——仁爱和善，和谐发展；“核”——教书育人，全面发展。初三年级“le”文化：乐于探究、乐于反思、乐于学习、乐于生活。年级文化为幸福教育注入新的内涵和活力，促进学生健康幸福成长。
学校各班级依据班级发展实际制定班级发展目标、班训、班规；每周班主任写寄语，围绕班级目标激励学生；充分发挥“群星璀璨”“学习进步表彰”两个专栏的激励作用，及时对学生评价，记录和放大学生的优点及进步，弘扬正气，凝聚班级力量。
学校还积极创新新时代德育工作路径。充分发挥课堂教学育德主渠道功能，注重培养学生情感、态度、价值观。在道德与法治、生物、史地等学科进行禁毒教育、预防艾滋病、环保教育和法制教育，从学校教育向学科育人转变。
学校建立了特色德育课程体系。推广班级自主管理模式，落实“人人有事做，事事有人管”管理理念，充分发挥学生的主体作用，提升“我要责任，我负责任”的责任担当能力。从入学的学规范、正行为，到毕业的理想信念教育，从年级目标到每月的主题教育，做到有计划、有检查、有评比、有总结，落实常规工作，细化操作规程，注重活动育人效果。
学校以评价为抓手促进学生全面发展。由班主任牵头，学生、任课教师、家长共同参与，通过自评、小组评价、学科评价、操行评语、家长反馈，客观评价学生在品德、学业、体质、心理诸方面的阶段性发展与进步，真实记录学生的成长历程，促进每个学生个性化发展。
家庭教育在“家校社”协同育人中充当了非常重要的角色。对此，学校积极开展学习型家庭建设。学校成立“卓越教师成长”项目，为教师专业成长，教育教学质量提升打造平台。统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。长期开展“共读一本书”等亲子阅读活动，不断改善亲子关系，有效提升了新时期农村家长教育水平。
教育质量稳提升 办人民满意教育质量是教育的根本。为办好人民满意的教育，河南寨中学通过深化课程建设、聚焦课堂教学改革、开展课题研究等途径，稳步提升学校的教学质量。
学校“基于学生核心素养的幸福课程”进一步完善，趋于成熟。“践行国家安全观，永远跟党走”“知家乡、爱家乡青春永向党”“走进职业教育”等实践活动卓有成效。学校还积极探索多学科融合，培养学生的核心素养，例如，焦庄户远足实践课程充分融合史地生政等各学科内容，是一次别开生面行走中的思政课；学校利用校内劳动基地组织学生开展种花生、栽红薯劳动实践，实现了让学生动起来，掌握一定的劳动技能，从单一的课本走向丰富多彩、生动活泼的劳动实践，体验劳动的艰辛与快乐。
学校力求为每一个孩子提供适合的教育，课后服务开展分层走班教学，不断激发调动学生学习内驱力，效果明显。尤其在“双减”背景下，学校持续推进大单元备课，不断探索作业形式，针对学生不同学习程度，布置必做和选做类作业，尝试探索实践类、开放型作业，学生写作业的积极性高涨。“行动课堂”研究持续推进，教育教学质量稳步提升，形成了每个学科不同课型的教学模式。
学校还充分发挥科研先导、服务功能，以课题研究为载体，努力提高教科研质量，以推动学校各项工作的持续快速发展。学校顺利通过三个市级课题和两个区级课题的申报立项，被确定为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”密云区实验校。通过课题研究，教师在探索中提高了发现问题的能力，在反思中提高了解决教学中热点难点的能力，有效提升了教师的专业素养。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。在党建的引领下，河南寨中学实现了稳步发展，学校先后被评为“师德先进集体”“素质教育评价先进单位”“教育教学质量优秀单位”。全体河南寨中学的教职员工，将继续深化教育改革，用环境熏陶，用文化浸润，用德育修身，用课程增智，创建“幸福教育”特色，为学生的一生幸福奠基。
（文/张明静 北京市密云区河南寨中学校长；学校供图；来源：现代教育报）
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