第六节 问题解决与创造性
一、问题解决概述
知识一、问题与问题解决
1、问题的界定
给定信息（初始状态）目标（结果状态）障碍
2、问题的分类
（1）结构良好的问题：有明确的初始状态、目标状态和操作（考试中进行单项选择）
（2）结构不良的问题：没有明确的结构或解决途径（修电脑）
3、问题解决的特征
（1）目的性
（2）认知性
（3）序列性
知识点二、问题解决的过程
1、发现问题：首要环节
2、理解问题：形成问题的表征
3、提出假设：关键阶段
4、检验假设含义：确定假设是否合理、科学
方法：直接检验、间接检验
知识点三、问题解决的策略
问题解决的策略——算法：一一尝试
启发法：手段—目的分析法，爬山法；逆推法
知识点四、影响问题解决的因素
1、问题情境
2、定势与功能固着
3、原型启发
4、已有知识经验
5、情绪与动机
知识点五、学生问题解决能力的培养
1、提高学生知识储备的数量和质量
2、教授与训练解决问题的方法和策略
3、提供多种练习机会
4、培养思考问题的习惯
5、训练逻辑思维能力，提高思维水平
二、创造性及其培养
知识点一、创造性的概念
创造性是根据一定目的，运用已知信息，产生新颖，独特，有社会价值的产品的能力或特征，也称为创造力。
创造性并不是少数人独有的，而是人类普遍存在的一种潜能。
知识点二、创造性的特征
流畅性：单位时间内数量多，时间短，速度快，
灵活性（变通性）——单位时间内的种类，打破旧的思维观念，从新的角度考虑问题，独创性（独特性）——人与人不同，人无我有；超乎寻常，新奇独特。
知识点三、影响创造性的因素
环境：家庭，学校，社会文化。
智力：高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。
个性：具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊和错误、喜欢幻想、强烈的好奇心等是高创造者的个性特征
知识点四、创造性的培养
1、培养创造性认知能力
2、注重创造性个性的塑造
3、创设有利的社会环境
4、培养创造型的教师队伍
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