昨天，听了徐锐老师的一节人教版小学二年级的数学课，课题是“1000以内的数的读和写”，课后对该节课进行了评议，并进行了反思本人收获很多，特整理出来，与各位同仁共勉，今天小编就来说说关于数学课中用什么方法突破教学难点?下面更多详细答案一起来看看吧!
数学课中用什么方法突破教学难点
昨天，听了徐锐老师的一节人教版小学二年级的数学课，课题是“1000以内的数的读和写”，课后对该节课进行了评议，并进行了反思。本人收获很多，特整理出来，与各位同仁共勉。
一、在课程内容的传授上下功夫。为了降低本节课的难度，避免引入本课题的突兀，可以类比100以内的数的读和写对本节课进行引入。对学生学习过程中易出现的问题，比如读和写不对应，可以尝试让学生多读、多写；空位与零的对应；相同数字在不同位上的含义等都应对学生反复强调说明，并加以强化训练。
二、在授课形式的创新上下功夫。在数学课上，一方面要让学生学到真本领，夯实数学基本功；另一方面，要让数学课堂活起来，要让学生觉得学数学有意思。为了加强学生的印象，可以根据授课内容设计一些数学活动，包括数学实验、学生动手实践等活动。
三、在数学思想的渗透上下功夫。尽管是小学低年级学生，数学知识也处于启蒙阶段，但不应忽略数学思想的启蒙。通过知识的传授，让学生逐步体会知识由具体到抽象的过程。本节课数数，先是小圆点，再是小木棒，最后不再是实物，而是计数器。体现了计数由具体到抽象的过程。
四、在促进学生全面发展上下功夫。数学课堂不应只是传授数学知识的课堂，还应该关注每一个学生的数学课堂表现，通过教师的评价引领学生积极参与数学课堂活动，让学生在数学课堂上有愉悦的心理体验，促进学生身心健康发展。
五、在挖掘思政元素上下功夫。数学是一门自然科学，引导学生静心探究数学问题本身就是对学生意志品质的一种培养。通过挖掘与课题相关的数学史，也可以极大地培养学生的数学兴趣。
总之，数学课上，我们不仅要提高课堂实效，还要创新授课形式；不仅是数学课堂，还应是人本课堂。
2021年5月12日
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