大家好，我们是大路小学二年级的同学。这个假期虽然炎热，但我们沉浸在书海里，却觉得别有一丝清凉。书中自有黄金屋，有了好书相伴，悠然的假期变得更加充实而有意义，我们“宅”而“有得”，学而“有趣”。读绘本、阅名著、诵经典，我们从书中汲取了好多好词好句，并且读有所思，读有所感。快来看看我们的悦读成果吧！
大家好，我是二年级（2）班的任雨鑫。我读的这本好书叫《尼尔斯骑鹅旅行记》，这本书讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉我们相关地理概况、风土人情以及历史知识，让我眼界大开。
二年级（1）班的张珑玉同学最喜欢一本叫《小鹿斑比》的童话书，它讲述了一只小鹿的成长故事：小鹿斑比和森林里的同伴一起经历季节更替等生存磨难，克服困难茁壮成长，最终成为了伟大的新鹿王。它的勇敢可真让人敬佩！
大家好，我是二年级（2）班的刘明轩。我为大家推荐一部经典的《安徒生童话》，这本书中我最喜欢的一个故事就是《丑小鸭》，我认为拥有美丽的心灵比美丽的外表更重要。
二年级（1）班的朱哲啸同学在这个假期读的书可真不少，其中最喜欢的一本书就是《鲁滨孙漂流记》了。主人公鲁滨孙只身一人漂流到一座无人的荒岛上，凭借自身的勇气和智慧，开始了一段长达28年的与世隔绝的生活的故事。这是多么奇幻、刺激的经历呀！
大家好，我是二年级（2）班的茅嘉慧。我想与大家分享一本好书《绿野仙踪》。我喜欢书中的主人公多萝西，她心地善良，不怕困难，勇敢面对每一件事。读这本书的时候我感觉自己也变成了多萝西跟着伙伴们一起在冒险。
二年级（1）班的郝硕同学最想与大家分享的一本好书是《神笔马良》。在读书的过程中，郝硕不仅积累了很多好词佳句，更感受到了马良的善良、正直和勇敢。真希望自己也能拥有一支像马良一样的神笔，为世界增添美好呢！
大家好，我是二年级（2）班的李越泽。这个假期我最喜欢的读物是法布尔的《昆虫记》。里面讲了许多昆虫的故事，比如萤火虫会麻痹蜗牛然后吃掉，七星瓢虫会用麻药使敌人麻痹。读了这本书以后，我会感觉昆虫世界很奇妙。
二年级（1）班的高小玉同学想和大家分享的好书是《稻草人》，读了这本书，她不禁开始思考：人人都渴望成为拥有大把金钱的富翁，可是等所有人都如愿以偿后，最后等待大家的是什么结果呢？如果你也很好奇，快来一起读读这本书吧！
大家好，我是二年级（2）班的李雅慧。我为大家介绍一本好书《兔子坡》，读了这本书我认为我们应该向小乔奇学习，遇到困难不要低头，反而要勇敢地面对它。就像这首儿歌一样：困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。
二年级（1）班的刘兆骐同学最近读的这本书叫《小巴掌童话》，书中讲述了好多有趣的故事，今天要和大家分享的这个故事与一只善良、乐于助人的小青蛙有关……
大家好，我是二年级（2）班的王若曦。我与大家分享一本好书《神笔马良》，大家一定对这个故事不陌生，读了这本书我体会到，做人要有爱心，要爱帮助人，只有这样，才能赢得别人的帮助。
二年级（1）班的张语涵同学想为大家推荐一部经典的著作——《安徒生童话》，这本书中她最喜欢的一个故事就是《灰姑娘》。瞧，她还根据情节发展给这个故事画了漂亮的插图呢！
坐在孩子身边，与孩子一起阅读
——《如何给孩子读绘本》读后感
二年级二班班主任 王玲玲
《如何给孩子读绘本》是被誉为“日本绘本之父”的松居直著作的。本书通过“孩子的眼睛大人的眼睛”、“读图的要诀”、“文图合奏的力量”、“真正的绘本体验”等几个方面向我们介绍了如何读绘本、如何看绘本、如何运用绘本。
给我启发的就是这有生命力的语言应该尽量用心来轻松地叙述，让听者或读者不经意间领悟，而不是只把语言看作知识，采用解释、灌输的方法，塞给孩子。这富有生命力的语言就是绘本。
我现在执教低年级，低年级的孩子对语文的学习是新奇的，如何让他们喜欢语文这门学科呢？我认为最重要的一个原则就是采用解释、灌输的方法，塞给孩子。老师就是生命力语言的撒种人，采用做动作、表演、朗读、图片等方法从字词句段中引导孩子发现语言文字的魅力。课本配有精美的插图，就像小小的绘本，鼓励孩子结合图片理解课文内容。比如教学统编教材一年级上册古诗《江南》时看到图中一片连着一片的荷叶，挨挨挤挤接连着天，孩子们不禁感叹荷叶真多呀!这样茂盛的莲叶景象就是“莲叶何田田”，抽象的词语理解变得形象化，孩子轻松地掌握了，教学难点也突破了。在理解“鱼戏莲叶间”时，笔者就在黑板上画上莲叶和小鱼的简笔画，引导学生看图说话，小鱼在水里游来游去---这就是“鱼戏莲叶间”，莲叶成了他们捉迷藏的好地方，图示小鱼儿一会儿游到东边，一会儿游到西边……生动地区别了“间”与“东西南北”。在教学统编教材一年级下册《荷叶圆圆》时，笔者先引导学生观察课文插图，用自己的话说说看到的荷叶？然后把做好的荷叶呈现在孩子们面前，孩子们一下子就抓住了荷叶的颜色，形状特点，通过多媒体将摇篮、停机坪、歌台、凉伞等图片分别与荷叶对比，孩子们在实物和对比中找到了事物之间的想通之处，形象地感知了小水珠把荷叶当做摇篮，小蜻蜓把荷叶当做停机坪，小青蛙把荷叶当做歌台，小鱼儿把荷叶当做凉伞等这种对应的比喻关系，了解了比喻的生动形象特点。
学习语文有方法，阅读更要有方法。因为语文的学习重在阅读。
低年级的孩子对阅读感兴趣，尤其对图画书感兴趣。就如杜威所主张的，兴趣首先就应该是儿童自我与对象统一的活动；兴趣是儿童生长中的能力的信号和特征。比如，上课在学习欣赏课时，要求学生看到一幅作品，能够分析图画的特点、内容及所表达的情感。这幅画喜欢了，他们能准确的说出色彩的变化，以及画中人物的情感特点。这就是图画的魅力所在。绘本就有这样的魅力。孩子细心读图，不仅能发现故事中的人物心理、关系变化，更能培养孩子积极思考的能力。而这样的绘本本身就是一个个精彩的情境教学，从课内延伸到课外，由课外补充课内，孩子灵活运用了阅读方法，有生命力的语言的习得就在潜移默化中，学习也会变得轻松。
我努力将得到的一点启发运用到我的教育教学中，跟孩子一起读绘本，一起成长。
“尚书悦读”活动的开展，让每个同学在这个假期里都很有收获。品读经典，畅快淋漓，大路小学的“小书虫”们正在知识的滋养下茁壮地成长。腹有诗书气自华，读书万卷使通神。让我们一起与书为伴，以书为友，让阅读成为习惯，在书海中快乐地畅游吧！
（来源：游金地全媒体采编中心）
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