说起0-4岁孩子的学科启蒙，大家第一个联想到的多半是英语。其实数学也很重要。小学家长群里曾流行一句玩笑话：学渣拉分靠英语，学霸拉分靠数学。我觉得有几分道理。
今天来说一下JUN的数学启蒙之路。JUN目前4岁，可以口算20以内的加减法，和牛娃比不了，幼小衔接不会焦虑就好。
有人会问，20以内加减法是小学一年级的内容，需要4岁就学吗？孩子能理解的了吗？答案是因人而异。我相信每个孩子都在某一个特定领域有自己的独特天赋，对不同领域的领悟时间也有先后之分，早一年、晚一年都是正常的。如果你发现自己的孩子对数字比较敏感，有较好的逻辑思维能力，为什么不趁早呢？
启蒙不是一本正经地坐在书桌前对着教材学习，那样很有可能在你刚开口说话的时候孩子就跑开了，而是生活中大人有意识地教，无痕地渗透，让孩子在玩中学。
从孩子牙牙学语开始，我们就可以循序渐进地打基础，锻炼孩子的数感。
1、认识数字，见字能读。
在坐电梯、等公交的时候，都可以给孩子渗透数字的概念：“1楼、2楼、3楼、4楼到了”，“看，8路车来了”。我当时买了一个彩色数字拼图板，JUN玩着玩着认识了20个阿拉伯数字。小男孩都很喜欢车，每次从停车场走过，JUN就一直盯着车看，这时我会鼓励他把车牌号一一读出来。
2、熟练“唱数”，能熟练地从“1”开始往下数到100。
溜娃的时候，可以和娃边走边唱数。JUN很喜欢爬天桥的楼梯，我们每爬一阶就数一个数字，慢慢地，孩子就能凭空数到100了。当然，这时候会“唱数“并不表示他理解了数背后”量“的含义，他很可能只是在背诵而已。别沮丧，记忆力也是数学能力很重要的一环。
然后，我们要帮孩子练习能熟练地从中间的某个数开始数。例如：从5开始数，6、7、8、9、10……，或从21开始数，22、23、24、25、26……。以及，能熟练地从中间的某个数开始倒数。例如：从9开始倒数，8、7、6、5、4……，从18开始倒数，17、16、15、14、13。
这时候，孩子才算入了门，建立起了相邻数的概念，知道5的前面是4，后面是6，且4和6是5的相邻数。
3、引入绘本，理解数与量的对应关系。
1岁半的时候，我开始给JUN读数学童话绘本，接触基本的数学概念，同时在生活中让他重点感受数与量的对应关系，加深对之前建立起的前后、叠加概念的理解。如拿起一个苹果，说“这是一个苹果“；拿出五块积木，一边数一遍合并给他看“这是1、2、3、4、5——5块积木“。我们还可以制作一些卡片，让孩子说出代表数字几，提升孩子对数字的感知能力。
这里要啰嗦两句：亲子共读数学绘本还是很有必要的，一方面可以培养孩子阅读的习惯，另一方面也方便我们按照绘本的思路，举一反三，带着孩子在生活中发散练习。
数学思维不止是算术，还包括了分类、规律、比较、测量、分析、统计、图形、空间、时间等等，好的数学绘本系统完整，循序渐近，讲解生动，可以帮助孩子建立完备的数学思维体系。
4、比大小，知道7比6大，也比5大。
我们可以拿出7颗葡萄干和6颗葡萄干，让孩子一一对应排两排，让孩子比较，知道7比6多了一颗葡萄干，所以7比6大。再让孩子从上排最右边拿起1颗葡萄干吃掉，孩子知道6颗吃掉1颗剩5颗，5比7少，少了2颗。边吃边玩顺便把比大小学会了，还渗透加减法的概念，大人孩子都开心。
扑克牌是一个很好的教具，不但可以用在孩子理解数与量的对应关系上，也可以和孩子玩比大小的游戏。我经常和JUN玩“大牌吃小牌，比比谁吃得多“的游戏。
5、理解“ ”、“-”的含义，会10以内加法运算。
4岁以下的孩子还不太能理解抽象的概念，我们最好用实物加上量词的方式启蒙，如用糖果、铅笔、水果、乐高等任意随手能拿到的东西，问孩子“你有2个糖果，我再给你3个糖果，你现在有几个糖果了？请你数一数吧。“
没有教具时，掰手指是公认的好方法。先进行5以内的简单加法运算，再进行10以内的加法运算，最后引入减法。孩子算的慢没关系，就让他慢慢来，呵护好兴趣，这个过程持续一年都没关系。
上面5点都很简单，每个家长都能轻易开展。这其中的逻辑顺序就是0-3岁数学思维的启蒙思路。
以上这些基础打好后，孩子大约3岁-3岁半了，对数字有了形象、感性的理解，可以正式开始学习抽象加减法，练习口心算。
我是在JUN 4岁刚上中班的时候，开始有意识逐步引导他练习20以内加减法。写到这里已经超过1500字了，这部分下次再说。
写在最后：
都说育儿先育己，育儿就在你的言传身教里。
让我们一起加油，成为更好的自己！
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