2年级孩子如何解除对写作的抗拒
分析写作：
大概大部分的孩子的写作都是从写人生的第一篇作文开始的。这样的写作，让他们从一开始就觉得写作是一项打分的作业，是一项必须完成的任务。于是从心底产生了抵触情绪，作文自然也成了一门苦差事，没有兴趣可言。而真正的写作，一定是作者循着自己的内心，有强烈的表达欲望，并在此过程中感到莫大的愉悦。也就是说，写作是写给自己的，是写出自己的想法与情感，分享自己的内心感受。孩子们只有感受到写作给自己带来的快乐，才能从心底爱上写作。写作力是需要从小开始培养的能力，它绝不仅仅是只写作文得高分的能力，而是指能运用书面文字准确、清晰、流畅的表达个人观点、见解、思想和情感的能力，是沟通力，思维力、领导力的书面表现形式，是孩子在未来社会中获得成功的不可或缺的能力。所以对于写作力的培养，值得每一位家长高度重视。
那我们应该如何激发起孩子对于写作的兴趣
方法一：做一本孩子的童年语录从孩子幼年时期开始，家长就需要注意启发孩子自由表达自己的想法和感受，他们经常会说出一些让我们意想不到的词句，这个时候我们就可以赶快用笔记下来，慢慢的越积越多，就整理成了童年语录。重在整理不同的话语。
方法二：做手账——记录生活
手账和日记差不多，但手账可以自由涂鸦，包括贴纸，这些就让手账比日记更加有趣、灵活。贴纸类型很多，比如:花草树木贴纸，漂亮包装纸，零食牌子等，贴纸可以直接从周边找素材。对于手账，开始不要求做得多精美、字数写多少，让他们想怎么画就怎么画，想怎么写就怎么写，主要也是提高他们的兴趣，无论写多少或写得好不好，家长都要表扬或奖励一下他们，千万不要打击他们的自信心和积极性。 方法三：手工制作在教学过程中，与学生进行一些简单的手工不仅能够提高学生学习的积极性，还能增强学生的动手能力。在亲子手工制作中也是同理，在完成手工之后，孩子会有成就感，这时候可以让孩子口述制作手工的过程以及感受，这些都能成为写作的举例素材。提醒：先从做玩具开始，做大量的玩具
方法四：鼓励孩子多阅读课外书本对于2年级的孩子，写作首要困难作的是受限制在写字，提升核心是做好字词积累。多看书是必然的，在阅读过程中多摘抄有优美的、他以前没有见过的词语、成语和句子，用专门的本子抄下来。每周拿出来背一背。但有些时候，孩子看书并不能完全体会里头意思，看过就忘了，这时候建议家长多对孩子进行费曼学习法，简而言之就是复述，通过复述孩子能对内容加深理解。
提醒：个人比较推荐《海蒂和爷爷》这部电影当中奶奶给海蒂读故事的片段，个人认为对孩子内因的引导教育，奶奶做的尤其智慧。
方法五：培养表达能力当我们看完一集动画片时，可以让孩子复述故事的情节，当然是越详细越好。或者看了一个小故事之后，让孩子背着讲出来。可能最开始很困难，坚持每周至少讲一个故事，慢慢就好了。一个口头表达能力强的孩子，作文再怎么也不会差的。
提醒：勇敢，善良，诚信，挫折，陪伴智慧等品质方面的动画片都是可以看。
参考动画片《名侦探柯南》《圣斗士》《百变马丁》《中国动画片》以及获得奥斯卡奖项的各类小短片。
方法六：善于观察写作能力其实是观察与思考的能力。平时带孩子玩的时候，提示他留心周围的人或事，飞虫鸟兽，花草树木都可以是观察的对象。先观察完学会简单地描述，再寻找类似的事物，如此练习，坚持一段时间，孩子的表达能力会提高。
附上2年级潘梓灵同学的学习过程：
再附上梓灵同学的看图写话小作文：
早晨，小猪在花园里散步，有个易拉罐绊倒了他。小猪气得把易拉罐瓶当成了足球，抬起右脚，用力地把易拉罐踢到了树上的鸟窝里。小鸟在树上欢快地唱歌，被突如其来的易拉罐惊吓了，皱起来眉头，生气地盯着易拉罐。它扇扇翅膀，把易拉罐扇出了鸟窝。易拉罐“砰”的一声正好砸到了路过的小红头上，差点砸出了一个大包，小红疼得直咧嘴。小红不希望这个易拉罐再伤害别人，于是，她把易拉罐丢到了垃圾箱。后面的小猪和小鸟看到小红的行为，都不好意思的低下了头。我们要向小红学习，不要乱丢垃圾，做个文明的好孩子。
写作侧重两点：
（1）学段成长的工具必需性。字词句段篇章是整个习作的成长梯度，也是孩子们习作成长所要经历的过程。如何使用这些工具，怎么去使用这些工具，怎么在使用的过程中趋于目标性都是需要思考的。
（2）个人成长角度的刚需性。海蒂的成长和梓灵的成长有点相似，海蒂是为了能够完整解读奶奶没有讲完的故事而去自主学习拼音字母，最后得以自己读完那个温馨的故事。而我们今天所推文章的小作者潘梓灵更是如此，她从来没有说是在写作，是在记录生活，是在把她来到世界的神奇经历转化成了一份奇遇而已，对未知的生活充满惊奇和惊喜。
当我们开始给成长穿上诗情画意的小小外套，那其中小小人儿也就温暖向阳！
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