部编版二年级语文上册《场景歌》教案,今天小编就来说说关于二年级上册语文场景歌教案两课时?下面更多详细答案一起来看看吧!

二年级上册语文场景歌教案两课时(部编版二年级语文上册场景歌教案)

二年级上册语文场景歌教案两课时

部编版二年级语文上册《场景歌》教案

教学目标:

1、认识12个字,会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。

2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点:

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入新课

1、还记得《植物妈妈有办法》吗?植物都要去旅行,你喜欢去哪儿旅行呢?

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题,齐读课题。)你最喜欢到哪里去旅行?想不想去海边,看看威风的大军舰,跟解放军叔叔来个友情互动?

二、整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

沙滩一艘军舰

帆船一孔石桥

稻田花园翠竹

队旗铜号一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“铜、园”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。

预设:

1、课文一共有几个小节?

2、每一小节写了哪几件事物?

3、每一小节有哪几个数量词?

4、每一小节描绘了什么场景?

五、理解表达

1、学习第一节。

(1)课件出示图片:

预设:

你看到了哪几件事物?

怎么用数量词来描述?

这幅图描绘了什么场景?

(2)仿照课文说一说。

一只()一片()

一艘()一条()

(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?

学生自由表达。

预设:大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。

2、学习第二节。

(1)课件出示图片:

预设:

你看到了哪几件事物?

怎么用数量词来描述?

这幅图描绘了什么场景?

(2)仿照课文说一说。

一方()一块()

一行()一座()

(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?

学生自由表达。

预设:小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去,鱼塘旁边有一块稻田,远处有一行垂柳和一座花园。

3、学习第三节。

(1)课件出示图片:

预设:

你看到了哪几件事物?

怎么用数量词来描述?

这幅图描绘了什么场景?

(2)仿照课文说一说。

一道()一孔()

一丛()一群()

(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?

学生自由表达。

预设:一丛翠竹随风舞动,一孔石桥横跨一道小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

4、学习第四节。

(1)课件出示图片:

预设:

你看到了哪几件事物?

怎么用数量词来描述?

这幅图描绘了什么场景?

解释:“红领巾”指少先队员。

(2)仿照课文说一说。

一面()一把()

一群()一片()

(3)你会用上刚才的数量词看图说话吗?

学生自由表达。

预设:一片欢笑后,小明吹响一把铜号集合,我们一群“红领巾”,高举着一面少先队队旗,继续前进。

六、学写生字

1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3、指导书写。

(1)课件出示“园、孔、桥……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解左右结构的字,“孔”等左右同宽,“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”,不是“交”,不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、说一说,看谁说得多。

一()鱼塘一()稻田

一()石桥一()翠竹

一()海鸥一()帆船

2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面都有什么。

八、巩固练习

打开“基础训练-《场景歌》”,一起来闯关吧!

本期编辑:xz

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