小学语文五年级上册 第十八课 慈母情深
这篇课文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下 支持和鼓励“ 我” 买书的往事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
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第十八课 慈母情深 小学语文同步课程辅导视频
同学们母爱是平凡的，也是伟大的。今天这堂课呢，就让我们一起从慈母情深当中去体会母爱。首先，透过这篇课文的学习，希望同学们能够掌握的知识点，首先要掌握这节课的重点生字词，然后重点是要理解课文内容，去体会母亲的慈祥与善良，以及我对母亲的感激，热爱和崇敬之情。让难点就是我们通过体会课文当中的细节描写以及场景描写来体会作者所蕴含的思想感情。首先，我们来看一下这节课需要掌握的会书写的生字。第一个字读作辞辞职的词。还是一个左右结构，左边是一个舌头的舌，右边是一个辛苦的新组织，为辞职或者是辞去，或者是辞岁。第二个字读作G压抑的E。他是一个提手旁再加一个毛字组词为压抑，或者是秘制第三个字，重做露忙碌的路，还是一个左右结构。左边是一个石字旁，右边是一个记录的路组词为忙碌碌碌无为的路，我们再来读一遍词辞职。E家E路忙碌。接下来，这个字读作吊吊，扫一扫的掉也是吊车的吊，上面是一个口，下边是一个巾，毛巾地巾，从思维，轿车或者是吊嗓第二个字读作少，噪音低噪。他是一个左右结构，左边是一个口，上面是一个品字，下面是一个木头，然后组词为噪声，或者是噪音。这个字读作几倍几倍的起因。从侧围山戟或者是几倍。一定要注意他的书写。这个字读作几组思维扇紧或者是几倍。
我们再来读一遍这三个字。吊吊车叫噪声，仅依山尽。接下来，这个是独坐敬敬然的进上面是一个立，中间是一个白，然后下面这样左侧围竟然。这个字呢，是一个多音字，在这里读作君君烈的军，他也能做龟公龟的龟。在这里独坐军丽这个字读作Y表示，语气词是轻声。左边是一个口，右边是两个土司，没好啊，我们再来读一遍，竟竟然军勋砺好哇，好哇。接下来，这个字读作人忍受的人。上面是一个到，然后再加一点，下面是一个心字底字词为忍受或者是奸人第二个字读作酸酸甜甜的酸，他也是一个左右结构组词为酸味，或者是酸甜记下来这个字读作权权力的全左边是一个木字旁，右边是一个又从思维权力。我们再来读一遍这三个字，忍忍受酸，酸味权，权利。接下来这几个字呢，跟着老师读一遍，学会认识就可以了。弊。正？腿和？被？但都信，那么在接下来的课文当中，我们会碰到这几个生字，一定要认识。我们再来看一两组多音字，首先第一个是毒素，医生的时候是挣扎读作四声的时候是挣钱。那这个字医生的时候是乌龟。还有它的另一个读音，读作君君烈，我们再来读一遍挣扎。挣钱乌龟君利在么？接下来就让我们通读一遍课文。看看作者是怎么描写母爱的，以及它是怎样表达对母爱对母亲的感激之情的。上来坐着就说了，我一直想买一本长篇小说青年近卫军书架一元多。
我一直想买，那就是说我有这个想法已经很久了。在这里交代了事情的起因，为我向母亲要钱做了一个铺垫。一元多钱，在我们今天看来，一元多已经很少很少了，但是在当时是非常昂贵的。母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我也从来没有向母亲一次要过这么多钱，但我想我想有一本青年。近卫军想得整天失魂落魄。我心从来没有给过我这么多钱，而且我也从来没有要过说明，从侧面来说明这一块钱挣一元钱是一笔巨款。在当时但是呢，我我非常想要这本书想的这本书都失魂落魄了，所以说可以看的出，我对这本书想的是已经入迷了，已经心神不宁了。我从同学家的收音机里听到过几次青年近卫军的连续广播，那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。我们可以看得出，当时我非常渴望想要读书。而且从同学家里听到了这个青年近卫军的连续广播，但是呢，我家的生活是非常拮据的，为了吃饱，就把收音机卖掉了。可以看的出，当时生活非常困难，这就是前面第一部分。虽然我想买一本青年近卫军这个小说，整天以至于想的整天都失魂落魄。但是一元多对于当时生活困难的我们来说是一笔巨款，这就是我的愿望难以实现。接下来又发生了什么呢？在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了。为了每月27元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。所以呢，我终于忍不住经历了反反复复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方，空间非常低矮低矮到使人感到压抑。不足二百平米的厂房四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏窗不能开七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。其实我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方那个小厂房，我们通过这一自然段可以感受得到作者这种细致的描写。看的出母亲上班工作的地方条件是非常艰苦的。通过这些环境的描写来写出母亲工作环境的恶劣，来突出母亲挣钱是非常不容易的。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。你着谁？那个老头对我大声嚷着我妈，你妈是谁？我大声说出了母亲的名字，那老头朝最里面的一个角落，一只。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背，弯曲着头凑到缝纫机板上，周围几只灯泡烤着我的脸。可以看得出，母亲是非常瘦弱的一个，极其瘦弱的脊背已经弯曲了。
而且正在缝纫机上干活，已经凑到了缝纫机板上。通过这个简单的外貌描写。看得出，母亲在工作的那种姿态写出了母亲工作的时候是非常的辛劳以及艰苦的说明，母亲为这个家庭做出了巨大的牺牲，不知辛劳去到那样条件恶劣，工作又辛苦的。环境下。去挣钱养家，可以看的出母亲为了这个家庭的巨大牺牲，妈背直起来了。我的母亲转过身来了。我的母亲，褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛，吃惊地望着我。我的母亲的眼睛。可以看得出，首先我们看的到作者描写了母亲当时的外貌形象，他带着一个褐色的口罩，褐色的口罩上方呢，有一双疲惫的眼睛，表现出母亲当时已经非常的辛苦。作者又反反复复说我的母亲，我的母亲，我的母亲的眼睛可以看的出。作者对母亲的这种环境，恶劣的工作环境，恶劣的程度以及艰辛劳苦的程度感到非常的意外和震惊，也表达了对母亲的同情，还有感动以及静养。可以看得出，当时我心情是多么的复杂，甚至是酸涩，既看到了母亲那种辛苦劳作的环境，又看到了母亲那种疲惫的样子，所以我对母亲抱有同情，感动，惊讶等非常复杂的心情。母亲大声问你来干什么，我有事快说，别耽误妈干活，我要钱，我本意不想说出要钱两次，可是竟说出口了。要钱干什么？买书多少钱，一元五角，母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。
通过这一系列的母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。这样一系列的动作描写两个桃子呢，说明母亲听到我买书，他是毫不迟疑地写下了母亲对我想要说的肯定。母亲是支持我读书的，那又看又这种又通过这些细节的描写。一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，可以看得出皱皱的毛票，说明母亲的钱挣来的不容易。而且龟裂的手指表现了母亲工作非常的艰辛，以至于自己的手已经龟裂了。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲叹魔声大姐别给没你这么当妈的，供他们吃供他们穿供他们上学，还供他们看闲书啊。接着就对着我喊你看你嘛，这是在怎么挣钱？你忍心吵你妈要钱买书啊。可以说，通过他人的一个侧面的描写，从共有的话中，可以看的出母亲工作是多么的辛苦，挣钱是多么的不容易。但是五星是怎么做的呢？母亲却已将钱塞到我手心里了，大声回答那个女人谁叫我们是当妈的呀？我挺高兴他爱看书的。母亲塞到我的手心里就是一个动作的描写，然后又说道什么呢？这就是通过动作和语言的描写，表现出了母亲对我读书的支持，理解和肯定，也刻画出母亲是什么样的形象呢？通情达理。母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态。这是个立刻？
可以看的出母亲工作非常的繁重，一刻都闲不下来，那是在先我第一次发现母亲原来是那么瘦小，那你先我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。那天我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。作者啊，鼻子一酸攥着钱跑了出去，并用一元五角钱给母亲买了一个罐头。可以说，我的确已经懂得母亲的辛苦，而且已经学会关心母亲了，知道母亲辛苦就给你买。母亲买了一听水果罐头，而这一切呢？原因是因为母亲对儿子那种无私的爱。最新水果罐头也是对母亲爱的一种感恩以及重情。你这孩子谁叫你给我买水果罐头的不是，你说买书妈才舍不得给你这么多钱呢？那天，母亲数落了我一顿数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西。无论为我自己还是为母亲。母亲虽然数落我，但是母亲是理解我的，知道我心疼母亲同时呢，又给我凑够了买书的钱可以看的书。慈母情深了。这这就是第二部分写母亲给我钱买书的整个过程。就这样，我有了第一本长篇小说。那在了解了课文之后，我们来做一下客户的利息。首先，第一个判断对错。失魂落魄的错读错还可以组词为魂魄，很显然，这个是对的。龟裂的军。红色龟背竹君，她是一个多音字帮主氛围龟裂的时候，这区最贵的时候做四维乌龟，所以在这里是错的。
下面这道题指出，下列句子所使用的描写方法，第一个空间非常的爱迪尔的使人感到压力不足。二百米的厂房四壁潮湿颓败，可以说正是运用了环境的描写。因为我们的描写方法的包括很多种，包括肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，还有环境描写。最后一个还包括侧面的描写，这就是我们通常所用的描写方法。首先，第一个很明显是运用了环境描写第二个母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。可以说这是你现在的用用了两个描写手法，一个是动作好一刀，掏出一卷毛票，用龟裂的时候就守着，这就是一系列动作，而这种细致的描写呢，就是细节描写。这三个母亲却已将钱塞到我手心里了，大声回答那个女人谁叫我们是当妈妈的呀，我挺高兴他爱看书的。将钱塞到我的手心里大声回答，那个女人可以很明显，首先是运用了动作描写，然后运用了语言的描写。那通过这篇文章呢，我们看的到作者通过对母亲一系列的描写买技术，母亲在极其艰苦的生活条件下省吃俭用，支持和鼓励我读课外书。从另一个侧面也可以看的出人生是非常艰难的，而我呢？对书对学习又是非常的执着的。从这个事件当中，我们既可以体会得到母爱的平凡和伟大，也可以感受得到人生的艰难。当然，我们从这篇课文当中也学到了一系列的描写手法，包括肖像描写，语言动作以及心理的描写。
最重要的呢，是我们能够深刻的体会，得到慈母对孩子的深情以及我对母亲的感激之情。同学们我爱有很多种表达方式，随着我们年龄的成长，相信你们一定能够更加深刻的感受到母爱。就像诗人孟郊所说，谁言寸草心报得三春晖好了，今天的课就上到这里了。谢谢大家。
课文知识点1、会写一类字
辞：cí（辞掉、辞退、辞职）
抑：yì（压抑、抑制、抑扬顿挫）
碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）
吊：diào（吊灯、吊床、提心吊胆）
燥：zào（干燥、噪声、声名大噪）
脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）
竟：jìng（竟然、毕竟、有志竟成）
龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）
哇：wɑ（快走哇、别哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）
酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）
权：quán（权利、职权、选举权）
2、会认二类字
魄：pò（失魂落魄、魂飞魄散）
颓：tuí（颓败、颓废、颓坏）
纫：rèn（缝纫、 纫针、缝纫机）
褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全）
惫：bèi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）
耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）
兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）
给：gěi（送给）jǐ（给予）
挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）
曲：qū（曲折）qǔ（小曲）
龟：jūn（龟裂）guī（乌龟）
塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞）
3、近义词
连续——持续 怂恿——唆使 颓败——衰颓
忙碌——繁忙 犹如——好像 扫视——环视
疲惫——疲劳 吃惊——惊讶 耽误——耽搁
立刻——立即 数落——批评
4、反义词
连续——间断 压抑——轻松 忙碌——清闲
瘦弱——强壮 弯曲——笔直 疲惫——亢奋
立刻——迟疑 震耳欲聋——鸦雀无声
5、词语解释
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
颓败：衰落；破败。
忙碌：忙着做事，不得空闲。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
疲惫：非常疲乏。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。
6、问题归纳
（1）母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
（2）但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
（4）母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
（5）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
（6）读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
（7）母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？
空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
（8）你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？
对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫。
（9）你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。
东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
7、课文分段
第一部分 (1-4)： 写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想得“失魂落魄”。
第二部分 (5-37)： 写母亲给钱让“我”买书的经过，彰显出伟大的母爱。
第三部分(38)：如愿以偿，“我”终于拥有了这本想买书。
8、课后问答
（1）边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
（2）读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
A.背直起来了， 我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B. 母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
学习需要重复，小学的学习更是需要不断重复，通过预习、复习与平时的反复听、看、背、说去积累，去掌握，空闲时给孩子们听一听课文朗读，带着孩子读几遍课文知识点，让孩子们更容易学进去，记得住，在点滴中不知不觉收获进步。
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