《语文课程标准》根据学生核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画了不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供了依据。
一、学业质量内涵
课标指出：“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字，阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。”四个学段学生语文学业成就的关键表现，体现学生在该学段结束时语文核心素养应达到的水平。四个学段的语文学业质量标准之间相互衔接，体现了层次性、整体性。
整体看来，语文学业质量标准包含以下三个层次：
1、阅读单元质量标准。阅读单元是指一个单元、一个主题或任务群所包含的具体内容，此学业质量是指学完阅读单元之后，学生必须形成的核心素养的相应内涵和具体表现。
2、学段质量标准。这是一个学段学完之后必须达成的核心素养的质量要求。在逻辑上，学段质量标准是一个学段内相关“单元”“主题”质量标准的综合概括和整体表现。
3、学业质量标准。这是小学语文总体学业质量标准。通过将各学段的学业质量标准纵向连接起来，形成各段学业质量在整个义务教育阶段学业质量的阶梯关系，总体上描述学生学习语文课程的递进过程和最后表现。
学业质量标准与课程内容的关系是相辅相成的。学生主要学习的课程内容，学习的表现水平与阶段要求必须要参照学业质量标准来评判。在语文教育教学中，课程内容是基础，学业质量标准指导课程内容的设置与教学，对课程内容进行评价和调整。
二、学段质量要求
1、课标指出：第一学段（1～2年级）：留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字,主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字,能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字,有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应；乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描述一幅图画的主要内容,说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。
喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。
能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
愿意为他人朗读自己喜欢的语段；朗读时能使用普通话，注意发音，注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵;喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现,愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。
在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
2、二年级上册课程内容及思考训练
课文1·《小蝌蚪找妈妈》
1、分角色朗读课文。
2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3、读一读，用加点的词各说一句话。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴
课文2·《我是什么》
1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？
2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
☆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
☆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
☆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”
3、读一读，记一记。
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋
课文3·《植物妈妈有办法》
1、朗读课文。背诵课文。
2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风，纷纷出发 蹦着跳着，炸开
识字1·场景歌
1、朗读课文。
2、说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘
一（块）稻田
一（座）石桥
一（丛）翠竹
一（只）海鸥
一（只）帆船
3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？
■识字2·树之歌
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
3、读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
■识字3·拍手歌
1、朗读课文。
2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
■识字4·《田家四季歌》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
课文4·《曹冲称象》
1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
☆曹冲七岁☆大象有多重呢？
☆曹冲才七岁☆大象到底有多重呢？
课文5·《玲玲的画》
1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。
2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
课文6·《一封信》
1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。
2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
课文7·《妈妈睡了》
1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。
课文8·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。
白日依山尽，黄河入海流
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
3、读一读，记一记。
穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠嶂
烟云 烟消云散 山川 名山大川
■课文9·《黄山奇石》
1、朗读课文。
2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
◎它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
◎那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、读一读，选几个词语说说某处景物。
风景 景色 风景如画
秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传
闻名 新闻 百闻不如一见
■课文10·《日月潭》
1、朗读课文。背诵第2—4自然段。
2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
3、读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点风光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
■课文11·《葡萄沟》
1、朗读课文，注意下面加点字的读音。
种葡萄好客 葡萄干水分
2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
3、读读下面的句子，照样子写一写。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。
下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。
■课文12·《坐井观天》
1、分角色朗读课文，读好下面的句子。
☆天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
☆天无边无际，大得很哪！
☆不信，你跳出井来看一看吧。
2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
■课文13·《寒号鸟》
1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
2、读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
……
3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
■课文14·《我要的是葫芦》
1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
2、读一读，注意句子不同的语气。
◎有几个虫子怕什么！◎叶子上的虫子还用治？
◎有几个虫子不可怕。◎叶子上的虫子不用治。
课文15·《八角楼上》
1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。
2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。
◎每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
◎这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
◎凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
课文16·《朱德的扁担》
1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
2、选一选，连一连。
挑着—粮食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
■课文17·《难忘的泼水节》
1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。
■课文18·《刘胡兰》
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。
2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。
£敌人想收买刘胡兰。
£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”
£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
■课文19·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
■课文20·《雾在哪里》
1、朗读课文，读好雾说话时的语气。
2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
■课文21·《雪孩子》
1、默读课文，试着不出声。
2、读一读，抄写每组的第二个句子。
◎雪孩子变成了一朵白云。
◎雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
◎雪孩子变成了水汽。
◎雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
■课文22·《狐假虎威》
1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
■课文23·《纸船和风筝》
1、默读课文，试着不出声。
2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。
风筝 松鼠 抓住
祝你幸福 愿意 哭
3、读一读,比一比。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
③风筝飘到了松鼠家门口。
④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
■课文24·《风娃娃》
1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。
2、根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？
寒风 凉风 暖风 和风细雨 风和日丽
狂风 台风 暴风 风平浪静 风调雨顺
三、学段质量表现
阅读与鉴赏要关注整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；表达与交流要关注陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；梳理与探究要关注筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。这些应该是学生学业表现的一些观察点，是他们的关键行为表现，也是我们重要的观察点。
（一）阅读与鉴赏
☆1、第一学段“阅读与鉴赏”
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然
和生命,对感兴趣的人物和事件有自已的感受和想法,并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
4.尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背通优秀诗文50篇(段)
课外阅读总量不少于5万字。
☆2、二年级“阅读与鉴赏”关注点
课文1·《小蝌蚪找妈妈》
1、分角色朗读课文。
2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3、读一读，用加点的词各说一句话。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）
课文2·《我是什么》
1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？
2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
☆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
☆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
☆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”
3、读一读，记一记。
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）
课文3·《植物妈妈有办法》
1、朗读课文。背诵课文。
2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风，纷纷出发 蹦着跳着，炸开
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）
识字1·场景歌
1、朗读课文。
2、说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘
一（块）稻田
一（座）石桥
一（丛）翠竹
一（只）海鸥
一（只）帆船
3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）
■识字2·树之歌
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
3、读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）
■识字3·拍手歌
1、朗读课文。
2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、推断探究；）
■识字4·《田家四季歌》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）
课文4·《曹冲称象》
1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
☆曹冲七岁☆大象有多重呢？
☆曹冲才七岁☆大象到底有多重呢？
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
课文5·《玲玲的画》
1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。
2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）
课文6·《一封信》
1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。
2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
课文7·《妈妈睡了》
1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、推断探究；）
课文8·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。
白日依山尽，黄河入海流
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
3、读一读，记一记。
穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠嶂
烟云 烟消云散 山川 名山大川
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）
■课文9·《黄山奇石》
1、朗读课文。
2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
◎它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
◎那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、读一读，选几个词语说说某处景物。
风景 景色 风景如画
秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传
闻名 新闻 百闻不如一见
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）
■课文10·《日月潭》
1、朗读课文。背诵第2—4自然段。
2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
3、读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点风光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
■课文11·《葡萄沟》
1、朗读课文，注意下面加点字的读音。
种葡萄好客 葡萄干水分
2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
3、读读下面的句子，照样子写一写。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。
下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。
（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究、赏析评价；）
■课文12·《坐井观天》
1、分角色朗读课文，读好下面的句子。
☆天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
☆天无边无际，大得很哪！
☆不信，你跳出井来看一看吧。
2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
■课文13·《寒号鸟》
1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
2、读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
……
3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
（阅读与鉴赏要关注整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
■课文14·《我要的是葫芦》
1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
2、读一读，注意句子不同的语气。
◎有几个虫子怕什么！◎叶子上的虫子还用治？
◎有几个虫子不可怕。◎叶子上的虫子不用治。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
课文15·《八角楼上》
1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。
2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。
◎每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
◎这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
◎凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）
课文16·《朱德的扁担》
1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
2、选一选，连一连。
挑着—粮食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）
■课文17·《难忘的泼水节》
1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）
■课文18·《刘胡兰》
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。
2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。
£敌人想收买刘胡兰。
£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”
£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）
■课文19·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究；）
■课文20·《雾在哪里》
1、朗读课文，读好雾说话时的语气。
2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）
■课文21·《雪孩子》
1、默读课文，试着不出声。
2、读一读，抄写每组的第二个句子。
◎雪孩子变成了一朵白云。
◎雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
◎雪孩子变成了水汽。
◎雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）
■课文22·《狐假虎威》
1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）
■课文23·《纸船和风筝》
1、默读课文，试着不出声。
2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。
风筝松鼠 抓住
祝你幸福愿意哭
3、读一读,比一比。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
③风筝飘到了松鼠家门口。
④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究、赏析评价；）
■课文24·《风娃娃》
1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。
2、根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？
寒风 凉风 暖风 和风细雨 风和日丽
狂风 台风 暴风 风平浪静 风调雨顺
（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究；）
（二）表达与交流
☆1、第一学段“表达与交流”
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自
信心。
2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自已感兴趣的见闻。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
3.对写话有兴趣,留心周围物,写自己想说的话,写想象中
的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4. 根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
☆2、二年级“表达与交流”关注点
课文1·《小蝌蚪找妈妈》
1、分角色朗读课文。
2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3、读一读，用加点的词各说一句话。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
课文2·《我是什么》
1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？
2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
☆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
☆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
☆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”
3、读一读，记一记。
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）
课文3·《植物妈妈有办法》
1、朗读课文。背诵课文。
2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风，纷纷出发 蹦着跳着，炸开
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）
识字1·场景歌
1、朗读课文。
2、说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘
一（块）稻田
一（座）石桥
一（丛）翠竹
一（只）海鸥
一（只）帆船
3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？
（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）
■识字2·树之歌
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
3、读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析；）
■识字3·拍手歌
1、朗读课文。
2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
孔雀 大雁 老鹰
锦鸡 黄鹂 天鹅
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）
■识字4·《田家四季歌》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）
课文4·《曹冲称象》
1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
☆曹冲七岁☆大象有多重呢？
☆曹冲才七岁☆大象到底有多重呢？
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、应对与调整；）
课文5·《玲玲的画》
1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。
2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
课文6·《一封信》
1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。
2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）
课文7·《妈妈睡了》
1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、解释与分析；）
课文8·《古诗二首》
2、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。
白日依山尽，黄河入海流
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
3、读一读，记一记。
穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠嶂
烟云 烟消云散 山川 名山大川
（表达与交流要关注：陈述与叙述、解释与分析、介绍与说明；）
■课文9·《黄山奇石》
1、朗读课文。
2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
◎它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
◎那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、读一读，选几个词语说说某处景物。
风景 景色 风景如画
秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传
闻名 新闻 百闻不如一见
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文10·《日月潭》
1、朗读课文。背诵第2～4自然段。
2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
3、读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点风光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）
■课文11·《葡萄沟》
1、朗读课文，注意下面加点字的读音。
种葡萄好客 葡萄干水分
2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
3、读读下面的句子，照样子写一写。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。
下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文12·《坐井观天》
1、分角色朗读课文，读好下面的句子。
☆天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
☆天无边无际，大得很哪！
☆不信，你跳出井来看一看吧。
2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文13·《寒号鸟》
1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
2、读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
……
3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文14·《我要的是葫芦》
1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
2、读一读，注意句子不同的语气。
◎有几个虫子怕什么！◎叶子上的虫子还用治？
◎有几个虫子不可怕。◎叶子上的虫子不用治。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
课文15·《八角楼上》
1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。
2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。
◎每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
◎这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
◎凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析；）
课文16·《朱德的扁担》
1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
2、选一选，连一连。
挑着—粮食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析；）
■课文17·《难忘的泼水节》
1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）
■课文18·《刘胡兰》
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。
2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。
£敌人想收买刘胡兰。
£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”
£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）
■课文19·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、介绍与说明；）
■课文20·《雾在哪里》
1、朗读课文，读好雾说话时的语气。
2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文21·《雪孩子》
1、默读课文，试着不出声。
2、读一读，抄写每组的第二个句子。
◎雪孩子变成了一朵白云。
◎雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
◎雪孩子变成了水汽。
◎雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（表达与交流要关注：解释与分析、介绍与说明；）
■课文22·《狐假虎威》
1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文23·《纸船和风筝》
1、默读课文，试着不出声。
2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。
风筝松鼠 抓住
祝你幸福愿意哭
3、读一读,比一比。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
③风筝飘到了松鼠家门口。
④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
■课文24·《风娃娃》
1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。
2、根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？
寒风 凉风 暖风 和风细雨 风和日丽
狂风 台风 暴风 风平浪静 风调雨顺
（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）
（三）梳理与探究
☆1、第一学段“梳理与探究”
1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知
汉字与生活的联系。
2.观察大自然,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。结
合语文学习,用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
3. 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合其他学科的学习和生活经验交流讨论,尝试提出自己的看法。
☆2、二年级“梳理与探究”关注点
课文1·《小蝌蚪找妈妈》
1、分角色朗读课文。
2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3、读一读，用加点的词各说一句话。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象。）
课文2·《我是什么》
1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？
2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
☆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
☆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
☆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”
3、读一读，记一记。
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合。）
课文3·《植物妈妈有办法》
1、朗读课文。背诵课文。
2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风，纷纷出发 蹦着跳着，炸开
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合。）
识字1·场景歌
1、朗读课文。
2、说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘
一（块）稻田
一（座）石桥
一（丛）翠竹
一（只）海鸥
一（只）帆船
3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、、收集与组合、发现与再造。）
■识字2·树之歌
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
3、读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
（梳理与探究要关注：规整与分类、比较与抽象、发现与再造。）
■识字3·拍手歌
1、朗读课文。
2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象。）
■识字4·《田家四季歌》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读一读，记一记。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合。）
课文4·《曹冲称象》
1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
☆曹冲七岁☆大象有多重呢？
☆曹冲才七岁☆大象到底有多重呢？
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）
课文5·《玲玲的画》
1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。
2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、发现与再造。）
课文6·《一封信》
1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。
2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象。）
课文7·《妈妈睡了》
1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合、发现与再造。）
课文8·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。
白日依山尽，黄河入海流
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
3、读一读，记一记。
穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠嶂
烟云 烟消云散 山川 名山大川
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、收集与组合。）
■课文9·《黄山奇石》
1、朗读课文。
2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
◎它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
◎那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、读一读，选几个词语说说某处景物。
风景 景色 风景如画
秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传
闻名 新闻 百闻不如一见
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）
■课文10·《日月潭》
1、朗读课文。背诵第2—4自然段。
2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
3、读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点风光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象。）
■课文11·《葡萄沟》
1、朗读课文，注意下面加点字的读音。
种葡萄好客 葡萄干水分
2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
3、读读下面的句子，照样子写一写。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。
下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、发现与再造。）
■课文12·《坐井观天》
1、分角色朗读课文，读好下面的句子。
☆天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
☆天无边无际，大得很哪！
☆不信，你跳出井来看一看吧。
2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）
■课文13·《寒号鸟》
1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
2、读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
……
3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）
■课文14·《我要的是葫芦》
1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
2、读一读，注意句子不同的语气。
◎有几个虫子怕什么！◎叶子上的虫子还用治？
◎有几个虫子不可怕。◎叶子上的虫子不用治。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）
课文15·《八角楼上》
1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。
2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。
◎每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
◎这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
◎凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合。）
课文16·《朱德的扁担》
1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
2、选一选，连一连。
挑着—粮食 穿着—草鞋 戴着—斗笠lì
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合。）
■课文17·《难忘的泼水节》
1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、收集与组合、发现与再造。）
■课文18·《刘胡兰》
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。
2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。
£敌人想收买刘胡兰。
£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”
£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）
■课文19·《古诗二首》
1、朗读课文。背诵课文。
2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合。）
■课文20·《雾在哪里》
1、朗读课文，读好雾说话时的语气。
2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）
■课文21·《雪孩子》
1、默读课文，试着不出声。
2、读一读，抄写每组的第二个句子。
◎雪孩子变成了一朵白云。
◎雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
◎雪孩子变成了水汽。
◎雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）
■课文22·《狐假虎威》
1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）
■课文23·《纸船和风筝》
1、默读课文，试着不出声。
2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。
风筝松鼠 抓住
祝你幸福愿意哭
3、读一读,比一比。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
③风筝飘到了松鼠家门口。
④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）
■课文24·《风娃娃》
1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。
2、根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？
寒风 凉风 暖风 和风细雨 风和日丽
狂风 台风 暴风 风平浪静 风调雨顺
（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、发现与再造。）
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