“缩句”和“扩句”是小学语文学习的重点，也是不可避免的考点。掌握“缩句”和“扩句”的运用方法和技巧，可以帮助学生深入理解文章含义，提高学生的阅读能力和写作水平。
在学习“缩句和“扩句”之前，学生需要先了解一个重要知识点作为铺垫，那就是句子的成分。小学阶段学生不需要深入研究句子各个成分，但是必须了解句子的基本组成部分。
一个句子，一般可以分为两部分：前一部分说的是“谁”（指人）、“什么”（指物），后一部分说的是“做什么”、“怎么样”、“是什么”。例如：
1、门/开了。（“什么”？“门”，“怎么样”？“开了”）
2、我/是中国人。（“谁”？“我”，“是什么”？“中国人”）
3、我吃饭。（“谁”？“我”，“做什么”？“吃饭”）
一、缩句，就是把比较复杂的句子缩简，去掉附加成分，只留下句子的主要成分，即：谁（什么）是什么、谁（什么）做什么、谁（什么）怎么样。这是构成句子的主要成分，相当于树的枝干，枝干是不能缺少的。
例如：她听到了一个骇人听闻的消息。
缩句：她听到了消息。（谁怎么样）
灯光下，王英正在聚精会神地写作业。
缩句：王英写作业。（谁做什么）
凉爽的风徐徐吹来。
缩句：风吹来。（什么怎么样）
闻名中外的赵州桥是我国重要的历史文化遗址。
缩句：赵州桥是历史文化遗址。（什么是什么）
缩句时要保持句子的主要意思不变，只是把句子的附加成分（修饰语、限制语和补充语，如“的”“地”字的短语）去掉。灵活运用缩句的方法进行阅读，有利于更好地抓住句子的主干意思，掌握基本结构，易于理解。
二、扩句，就是把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。它和“缩句”相反，就是在句子的主要成分上添加附加成分，对原句加以修饰、限制或补充。扩句时也要注意保持句子主要成分和意思不变。
例如：那个人是妈妈。
扩句： 身穿蓝色裙子的那个人是我亲爱的妈妈。（什么样的人？谁的妈妈？）
春风吹。
扩句：温暖的春风轻轻地吹。（什么样的春风？怎样的吹？）
她写作业。
扩句：她在书房里认真地写作业。（她在哪里？怎样地写作业？）
树叶飘落。
黄色的树叶一片片从空中飘落。（什么样的树叶？怎样地飘落？）
扩句可以使我们的语言表达更生动，形象，有利于强化表达效果，使语言富有画面感和联想空间。这就是语言的艺术和魅力所在。掌握扩句的方法和技能，对学生阅读文章时想象力和感受力更强，更能体会文字的强大力量，增强学生阅读的兴趣。
,
