“大语文”这个概念，说了好几年，一直没什么明显的进展。也不知道什么时候，随着考题变化的多样，孩子们对语文的关注视角，也发生了相应的变化。虽然，我们早就提倡孩子们，要多读书，读好书，但太多的家长，就是不放心孩子们去根据自己的兴趣阅读。
等我当了家长之后，我也逐渐体会到其中的良苦用心。相比于应试的知识层面的内容学习，引导孩子跟随自己兴趣的深入阅读，它可能没有办法那么快地影响到成绩。但作为一名老师，我还是要说，广泛的阅读非常地重要。只要你读的书是好的，它总会以相应的方式回馈你。
像刚才我给大家推荐的《成语应该这样学①》，跟随着刘德水的思路，我惊喜地发现了学习成语的新方法。
同一个系列的《成语应该这样学②》，我更是没有理由错过了！
相信凡是读过第一套书的人，也一定不会失望的。
2.《成语应该这样学②》（全二册）《成语应该这样学②》这套书，一共有两册，分别是《读寓言故事学成语》和《读古诗词学成语》。这两本书，我也是超爱。
虽然我已经年过30，虽然我有着10年教龄，但这套书里的内容，我怎么看都不厌倦。一方面是因为其形式的多样性以及内容的趣味性，更重要的是，我非常喜欢这套书籍的内容编写思路。
刘德水真是一位有才华的编者，成语故事千千万，只有刘德水，把成语的内在逻辑进行了深入的拆解。在《读寓言故事学成语》一书中，刘德水主编特别贴心地把这些寓言故事中的成语，按照内容做了分类，说理篇、警示篇、讽刺篇以及幽默篇，本是零散的寓言故事，在刘德水主编巧妙的编排下，竟然形成了相对的整体性。
内容形式上，和之前的《成语应该这样学①》一样，都分为故事和游戏。故事部分，有专业的出处和释义以及造句，同样的，在游戏部分，也可谓是花样百出。
成语之美，正在于这些成语的背后，都隐藏着丰富的内涵。对于这些内涵的深入理解，有助于我们形成更客观的历史认知。在对历史人物进行评判的时候，我们在使用成语的时候，也能够更加地游刃有余。
4.古诗词与成语的关联《成语应该这样学②》的第二册，《读古诗词学成语》这本书是同系列书籍中，我最喜欢的一本。如果说，不按照顺序来阅读的话，这本书我会放在第一位。因为，除了成语，学生们最经常接触的，并不是成语故事，而是古诗词。
古诗词的美，正在于它寄托了中国人精微细腻的情感。有些古诗词，人们说得多了，逐渐地，这些语言就内化成了“成语”。
这些古诗词，有些我们耳熟能详，但是对它背后的成语故事，我们所知甚少。还有些部分，我们对成语很熟悉，但对古诗词的出处，不甚了解。
《成语应该这样学②》这样把所有相关的内容整合起来的方式，不仅提升了孩子们的学习效率，游戏的环节，也增加了本书的趣味性。
总之，想要在成语上，有一个深层的进阶，《成语应该这样学②》这套书，不容错过。
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