棍棒之下出孝子！
崽生下来，父母有给崽冠名的权力，也有打崽教养崽的权力,而且打崽教养崽，不止是权力，更是责任和义务！
子不教，父之过。崽你不打，不成要养成娇嫩的温室花朵，只等着社会的毒打?!
打崽很必要，但父母怎么打崽，这是一门大学问。
我大崽13岁，我对他还是宠溺较多，只狠心打过一次。那时他刚上幼儿园，还是独生子，积万千宠爱于一身，一次放假全家去韶山游玩，他在汽车后座里，因为反复索要糖果吃而与外公顶嘴,还动手打了外公的脸，外公外婆不但不生气，还笑嘻嘻逗他。
我当时气上头了，立即在路边停车，把他拉出来狠狠抽了几下，厉声喝止他太任性、太不尊重长辈、太不懂规矩。
这一顿打之后，他再没有犯过类似的错误。
孩子他妈对我大崽有动真格打过几次，有一次的打，是很错误的打。不记得因为啥事，他妈妈情绪上来了，拿竹梢子抽大崽，她自己整个身子在发抖，大崽的手也被抽得止不住发抖，他妈还要罚他跪下，我立刻制止了。我说，男儿膝下有黄金，不要采取罚跪的方式。同时叫停了她的抽打。
但这种母亲惩罚儿子的矛盾冲突，很快当着孩子的面，转移到夫妻教养理念方式不一致的矛盾冲突，所以讲，这是一次很失败的打。
上一周，妻子说优秀的儿子，被班主任老师全班通报，停课罚站了，原因是他继开学一周没有每天写自律本(每天记录学习生活小事)被批评后，国庆节又没有写自律本。妻子觉得大崽成绩在班上前十，还是科代表、班干部，班主任这么停课罚站的方式，有点激进了，会让儿子大失面子，会挫伤儿子积极性。
我回答说:鬼屁!班主任停课罚站罚得好，还罚轻了。别看写自律本事小，但这是对全班学生的一个制度规矩，其他同学都做，他为啥不做。一个事情已经犯过一次错了，为什么再次犯错?这是崽没有规矩意识、服从意识，该罚，必须重重敲打。
我想起，一两百年前教书的先生，手里都有一把戒尺。这可是先生的好宝贝，也是学生的紧箍咒。我们农村的神龛上，都写着“天地君亲师”几个大字，老师是放在神龛上供奉的，作为孩子家长，对教书的先生只有敬畏感恩心，希望先生好好教育管束孩子，又哪会质疑先生该不该用戒尺敲打孩子呢?
那时不只教书的先生持有戒尺，每个家里族里，都会有一个掌着“家法”的长者。对不守规矩、犯了错误的孩子，“家法”伺候也是家常便饭。
先生的戒尺、长者的“家法”，核心在一个“打”字。但怎么“打”，我觉得里面闪烁着理性和艺术的光彩。
首先，这种打，少有情绪的发泄，更多的是理性的惩戒。打有打的背景，那是因为你坏规矩了，犯错了；打有打的目的，给你一次吃痛受苦的肉体和心灵记忆，只为让你记住规矩，别再重蹈覆辙。在打的过程中，即使先生和长者可能带有一点恨铁不成钢、气得咬牙切齿的情绪，但他们一般不会身体颤抖得自己像个屠绪失控的疯子。打完之后，负面的情绪消解了，也会在正面回到那个沉默少语，或者和声细语的师者长者面目来。
第二，这种打，一般会刺痛你的肉身，但不会羞辱你的灵魂。比如，老师和家长罚站很常见，但在学校在家里罚孩子跪的，应该没有了。不是辱没家门、让祖宗蒙受羞辱的大错误，何至于罚孩子跪呢?
第三，要么不打，要么狠狠地打，打就要打吃痛，别拿个竹条子搔痒开玩笑。打是一件严肃的事情，让这个事情不严肃，带有戏剧性、试探性、可商量性,那你往后就别想打了。这种打，也根本不长记性。(所以，我对火焰天干预闭娃，得用戒尺抽一百下屁股的理论，也觉得具有可尝试性)
第四，打人的“黑脸”需要一个疗伤敷药的“红脸”。比如，爸爸打了后，妈妈在孩子被打之后对孩子情绪的缓和引导，对肉体心灵伤痕的抚慰，对被打原因的开解教育，很重要。只要打人的理是对的，目的是对的，是为了教会孩子一些知识和规矩，孩子总会慢慢地明白和懂得，长大后会发自内心感恩当时的那一场棍棒的。
