小兰（化名），初二在读14岁。她小学时成绩还可以，但上初中后就成绩就开始下降了。最近从老师和小兰的家长那里听说，她们的孩子在学校的学习态度不认真，上课经常打瞌睡，或者迟到或逃课，几次被警告了，父母都着急了，趁假期之间就对着小兰进行一些严厉的批评，甚至以扣除小兰的生活费为借口让小兰好好学习。一个学期过去了，小兰的表现没有太大变化，她严重厌学。她拒绝上学，还主动要求父母退学。
无奈之下，小兰的父母决定向心理咨询师求助。因为朋友的推荐，她们找到了为本老师。为本老师对待孩子厌学有自己的方法。为本老师没有马上答应解决孩子的问题，而是先了解了真正的原因，并在父母的沟通中分别与父母和小兰进行了沟通，为本老师了解到孩子性格内向，对很多事情漠不关心，脾气倔强。她没有口头谈论父母的教育，但她的心理和行为表现表明她没有注意父母的话。
之后，为本老师一个人和孩子聊了聊。在她亲切自然的话语和暗示的鼓舞下，小兰敞开了心扉。原来，小兰来自农村，基础教育不好。初中毕业后，她和城里的孩子相比有一定的劣势。另外，父母对她施加的压力，频繁的学校考试和紧张的学习生活，自觉难以融入集体生活，所以越来越觉得学习是一件很难的事情，也变得越来越不爱学习。
考虑到孩子和家长的想法，为本老师总结说，影响小兰厌学的因素很多，包括不良的家庭环境、学校学习环境、孩子自身的性格问题等。其中，家庭环境是一个比较大的因素，而孩子的学习成绩达不到预期。家长不应该一味地批评和批评她。这种否定的形式会让她快乐的孩子对自己学习行为的错误归因，再加上青春期孩子的叛逆特点，过多的批评只会加重孩子的学习厌学情绪，也是对孩子不吃苦的一种激励。
在了解了孩子厌学的原因后，为本老师决定采取情绪疗法、强化疗法和认知疗法来干预孩子心理。通过引导孩子自身对学习的正确认识，提高孩子的自我管理和控制能力，激发学习兴趣，减少孩子的厌学情绪。同时，在对孩子进行干预的同时，争取家庭的积极配合，通过多方的积极配合，孩子的厌学行为有了很大的改善。
[案例分析]：造成儿童厌学的因素很多，需要重点关注。小兰的厌学心理在很大程度上是由家庭环境因素造成的。干预的关键是促进孩子与父母的心灵沟通和互动，通过认知疗法让小兰意识到自己的不足和不足，并让小兰通过情绪疗法学习，对学习过程中遇到的困难有一个全面的认识，才能促进儿童积极健康的成长。
但是，一定一定要记住，如果你已经感觉长期焦虑或抑郁情况，请到医院接受诊疗，但更多的朋友不愿意去医院，那还可以选择正规的心理咨询，我们拥有专业持证的心理咨询师，希望能为您提供协助。
