“我想把这本《爱丽丝梦游仙境》送给乡村的同学，希望我们每个人都坚强又勇敢。”联想会员小麦（化名）将书捐送到广济学校的学生刘博雅（化名）手中，回应她的是10岁的刘博雅满溢眼眶的惊喜期盼。活泼可爱的孩童、清明纯澈的苍穹、琳琅满目的书籍，这样的画面发生在四川绵竹灾后重建的绵竹广济学校的绿茵操场上。
2022年4月份，联想中国客户管理中心与桂馨基金会联合发起“阅见美好 守护童年”公益捐书活动，并于4月22日，世界读书日前一天，将联想会员通过线上、线下多渠道募捐的儿童优质读物，分送至当地小学，丰富当地学校阅览室的图书种类，协助营造自由自主阅读的环境，让当地学生拥有高质量的阅读刊物，并通过阅读课堂等活动帮助他们养成良好的阅读习惯，助力他们更好的认识自我、认识世界，为未来适应社会打下坚实的基石。
阅读是提升乡村儿童教育质量最好的策略“乡村儿童阅读”作为教育领域的重要课题，愈发引起社会各界的广泛关注。“农村儿童的阅读水平决定着中国儿童阅读水平，农村儿童的未来又决定着乡村的未来。”这是全国政协委员、中国新闻出版研究院院长魏玉山在《加强农村儿童阅读习惯的培养》政协会议提案中强调的内容，他建议应将“乡村儿童阅读”上升到全局高度和战略高度。
第十三届全国政协常务委员兼副秘书长，民进中央副主席，新教育实验发起人朱永新在2020年两会之际强调，“农村的孩子，特别是弱势群体的孩子，更需要阅读。因为从教育上来说，农村孩子和城市中产阶级家庭的孩子，最大的差别不是家里的经济、地位、父母的受教育程度，而是他们的阅读资源、阅读条件和阅读氛围。
所以要提升农村孩子的教育质量，阅读是最好、最容易实施的一个策略，这关系到他们以后的学习水平以及工作之后的收入水平。”绵竹广济学校六年一班的杜飞（化名）在初次听说将会有上万册图书捐赠时便激动万分，因为他知道，打开视野的机会来了，“我期待和我的同学们都能在书籍里获得更多知识”。由北京七悦社会公益服务中心编写的《中国儿童阅读领域公益组织行业发展报告》，则对儿童在阅读时产生的价值做出了详细分析。
阅读过程产生的即时性价值：“阅读直接带来的乐趣与价值，孩子们阅读后的喜悦便是这一过程中价值的最简单表现。”“当然还有些价值是发生在孩子们的内心之中的，外在未必能表现出来，比如一个书本情节可以令他们内心震撼或产生共鸣，但这种情感心理过程主要发生在他们的内心之中，这时与他们讨论对话或者询问交流，就可以将其内心的感受呈现出来。”阅读为载体的其他价值：“例如，如果阅读过程中伴随着同伴讨论或其他形式的同伴互动，又或是以阅读为载体来建构起或轻松愉快，或知己相惜的同伴关系等，那么阅读场域下的同伴交往和关系建构则是额外的正向价值。”
事实上，乡村儿童阅读得到了国家的高度重视。在2021年3月，中宣部发布的《关于做好2021年全民阅读工作的通知》专门对农村儿童的阅读需求做了强调： “要加大服务力度，倡导家庭阅读、亲子阅读，重视保障农村留守儿童、城市务工人员随迁子女等群体的基本阅读需求，加强面向残障人士、务工人员等群体的阅读服务。”2021年9月国务院发布的《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》还强调要培养儿童良好的阅读习惯，分年龄段推荐优秀儿童书目。图书品质不高种类少，乡村儿童阅读现状不容乐观“乡村儿童阅读”的重要性已毋庸置疑，但深入社会基层，调研结果却并不乐观。
根据2018年中国扶贫基金会、北京师范大学中国公益研究院联合发布的针对中西部贫困地区的《乡村儿童阅读报告》，阅读资源十分匮乏。调查显示，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本，一本课外读物都没有的受访儿童比例接近20%。
2021年，中国社会科学院文学研究所图书馆馆员费冬梅发表的《2020年我国乡村儿童课外阅读情况研究报告》对乡村阅读现状也进行了详细的披露。 调研发现，当下乡村儿童中留守儿童依然占据较高比例。隔代养育、亲子分离、养育者整体文化水平较低等现状，致使乡村儿童普遍缺乏城市儿童习以为常的“亲子共读”体验，也很少受到悉心的阅读指导和正向的代际影响。受访者中，53.5%的家长认为自己不会引导，“家里有了书孩子也不爱读”。
据绵竹广济学校的李国庆（化名）老师透露，在家中陪伴孩子的爷爷、奶奶识字的不多，对阅读更是几乎没有概念，在完成规定的家庭作业后，孩子们便无处获取知识，这一现象也让老师们感到无可奈何。此外，费冬梅还发现，乡村的图书数量虽有提升，但依旧面临着图书品质不高的情况。乡村图书室的藏书中，占据比例较大的是理论读本、农业相关技术类图书、面向成人的文学类名著或通俗读物、期刊等，以及各类教辅、练习册，缺少具有时代感和针对性的儿童读物。
至于乡村书店，以教辅为主，适合儿童的课外读物很少。在灾后重建的绵竹广济学校，也面临着类似的问题。据从事语文教学的黄媛媛（化名）透露，以前的旧书捐赠中，甚至还出现过《优质茶叶生产实用技术》。经过语文组教师们的一本本查阅筛选，最终留下的适合小学生阅读的读本也寥寥无几了。
10岁左右的孩子正是爱看绘本、童话的年纪，刘博雅小声地抱怨道，“图书馆的书都是大块头的，密密麻麻的字我看不懂”。乡村孩子们的境遇引起了公益组织的关注，据桂馨基金会秘书长樊英透露，深耕阅读领域的大型公益组织已有不下十家。随着公益的介入，“乡村儿童阅读”情况的确有所改善，但随之而来的是一系列新的问题。
上述的《中国儿童阅读领域公益组织行业发展报告》总结了公益组织常见的三大问题，“孩子们能主动阅读吗”“递送的书适合孩子阅读吗”“如何让孩子们愿意阅读”等诸多问题背后，折射出在乡村阅读领域公益行业亟待解决的技术问题。线上线下双联动，联想捐赠近万册图书于绵竹6所学校面对乡村儿童阅读的重要性以及当前亟待解决的现状，除了专业的公益组织，企业又应当如何践行企业公民的身份，参与其中。
朱永新的一番话给出了答案，“鼓励引导社会公益组织和企业团体捐赠优秀图书，支持农村学校的阅读工程建设，培训阅读推广人，开展阅读活动，点燃孩子的阅读兴趣，这些不比任何好老师的作用逊色”。联想的“阅见美好”公益捐书活动或许为企业如何参与乡村阅读建设提供了一个样本。对于此次捐赠，李刚表示，希望我们捐赠的书籍能够丰富同学们的阅读图书种类，协助学校营造更自由自主阅读的环境，帮助同学们通过阅读更好地认识自我、认识世界。
对于为何选择西南地区的学校，联想集团西南大区总经理李刚解释道，“灾后重建的学校，学校的硬件环境非常好，甚至可以与城市的中小学相媲美，但学校的阅读书籍有限，品类、数量都急需扩充。学生对于高质量书籍特别渴望。所以我们综合考虑选择将此次活动募捐的近万册图书捐赠给绵竹地区的6所学校，让这些书籍能帮助学生们在阅读中收获知识、收获梦想。”
捐赠的这批图书品类丰富，包括绘本、童话、百科等等，能够满足不同年龄段孩子的不同需求。一年级语文老师王芳（化名）对于绘本感到欣喜，“我们学校是灾后重建的，从前一些捐赠主要是心理学方面的书籍，低年级的孩子还没有能力阅读，最吸引他们的还是绘本”。相较于从前图书馆的藏书情况，联想的这次捐赠将为广济学校的学生阅读打开新的局面。值得注意的是，联想集团在这次活动中充分发挥自身的资源优势，动员了庞大的会员群体加入捐书活动。
联想中国客户管理中心总监张霞表示，联想中国拥有1.6亿会员，其中有一大批热衷公益的志愿者已经成为一股向上的新生力量。此次公益行动线上线下同步开展，线上通过联想会员中心微信小程序，公众可免费参与“益起捐书”线上互动，选择自行将书籍快递至指定地址，或通过发送寄语、邀请好友来点亮希望值，活动期间单个用户每累计100希望值，联想官方将捐出一本图书给需要帮助的乡镇儿童，所有参与捐赠的爱心人士将获得桂馨基金会颁发的电子捐赠证书。
线下北京、上海、深圳、成都等城市的11家联想门店设有图书接收点，以方便公众参与公益活动。除了图书捐赠，联想还在阅读空间建设和阅读设备支持上，为乡村学校提供了帮助。联想集团西南大区总经理李刚在捐赠现场就带来了联想刚刚发布的“天骄学习平板”，内置了大量优质阅读内容，以期在阅读、学习等多方面助力广济学校的学生们。
在联想中国区2022/23财年誓师大会上，联想集团执行副总裁兼中国区总裁刘军说道：“联想对中国社会的每一点贡献，都是联想人发自内心的愿望与追求。
多年来，联想一直坚持产业报国的初心，并把企业社会责任作为重点写进每一年的发展规划中，并用实际行动加以诠释。”此次的图书捐赠正是刘军所说的实际行动，10岁的刘博雅和她的小伙伴们是这个实际行动的受益者。小博雅已经打算在老师的指导下制定阅读计划，因为，图书馆里终于有了她喜欢的绘本与童话。
