立定跳高教案--课题生成：
这几天我们班准备好玩麦当劳游戏了，孩子们把家里的衬衫盒子当托盘。今儿，小朋友带来的小盒子特别多，有一个没摆稳掉到地上，这时一幼儿走过来，一步跨跳过去。在我请他捡起小盒子的同时，一个念头闪入脑中“衬衣盒不也可以作为衬衣种体育器具来开展活动吗?”为了了解孩子们的现有水平，我把衬衣盒投放到晨间活动中，幼儿很感兴趣，想出了多种玩法，如立定跳过平放的纸盒，头顶纸盒走，两个纸盒当翅膀飞，推着纸盒向前爬等等。
有些小孩子想把盒子放起来，跳过去，但盒子很容易倒。他们中的一些人把箱子直接放起来，一些箱子的内外部分分成三角形，但仍然不稳定。断浪通过讨论决定，装2个扣子，小箱不易倒下但是小孩子会从上面跳下来，看到跳过垂直盒子的孩子有些困难，还有一定程度的挑战，所以就这样触发了题。
立定跳高教案--活动目标：
1.练习跳过一定高度的障碍物（使用废弃的小盒子），以提高弹跳能力。
2、幼儿在活动中情绪愉快，并注意保护自己。
立定跳高教案--活动准备：
人手一只纸盒，录音机，磁带。
立定跳高教案--活动过程：
1、开始部分。
带领儿童听音乐、老师一起做各种动作，运动、跑步、平衡、训练基本能力，同时摆放一些排队练习。?
2、基本部分。
(1)幼儿自由玩，想出多种玩法。
在准备活动中的各种方法都出现在儿童平时的自由游戏中，只是集中了儿童的零散体验。
(2)请一幼儿示范玩的动作，教师与幼儿共同讨论动作要领。
(3)幼儿练习，教师巡回指导。
(4)请个别幼儿示范，并进行讨论。
因为该动作来自于幼儿本身，所以，幼儿学习时积极性很高，讨论动作要领时幼儿也能积极发言，充分体现了幼儿的主体性。
(5)幼儿再次练习，可与同伴互换纸盒练习。
此时幼儿动作较正确，大多数幼儿没有碰倒纸盒。这一环节是让幼儿能有不同高度的练习机会，因为纸盒大小不同，高度也一样。
(6)场地上摆出四种不同高度的纸盒，幼儿根据自己的能力选择能跳过的高度，并发给不同的奖牌。
要求：不碰倒纸盒，并连续三次跳过即可。
此时，男孩子大多数从第三种高度开始跳，而女孩子大多从第二种开始跳，幼儿每按规则跳过一种高度即迅速地排到另一队时，表情显得很自豪，每名幼儿均向高一层迈进了一步。
但由于纸盒的限制，能力强的幼儿仍不能满足，如果增加一辅助物更好。
(7)小结：小朋友学会了立定跳远，并且能不碰倒纸盒。每次都领到了一块奖牌，这个游戏将安排在今后晨间活动中，小朋友清晨可以再去玩。
放在晨间给幼儿玩，满足幼儿继续活动的愿望。
3、结束部分。
师幼共同随音乐做放松活动。
立定跳高教案--课题评价：
一、效果分析
孩子们对游戏非常好奇，有趣，高度的热情参与。因为孩子们都熟悉游戏材料，自己设计跳高，自己讨论的关键点动作，所以动作完成得更好。纸盒形成不同层次的高度，满足不同儿童的需要，使儿童能够成功，如此充满信心，更积极地参与活动。
二、专家点评
确保废料料作为幼儿活动的材料，这是本活动的热点之一的不同的材料使幼儿活动，这是本活动的热点之二，让幼儿探险活动是本活动的热点之三，提出适当的难度的要求是活动的热点之四。看似简单的活动设计实际上反映了教师的教育观和儿童观，反映了儿童发展关注的教育过程。
三、反思与讨论
在现实生活中，哪些废弃物能够变成健身器材？这类废弃物合适健身运动吗？本文由伯格曼儿童运动成长中心提供
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