这篇课文主要讲了1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园亲手栽下百树苗的经过，表现了邓爷爷做事严肃认真、精益求精的态度，也表达了邓爷爷对植树造林和保护环境的重视。在孩子们上完直播课后，可以用栗子老师总结的这些知识点帮孩子巩固复习。
一、生字部分学习
1、二类字，可以运用多种识字方法识记生字。比如形声字：握、龄，也可以偏旁归类，比如本课几个提手旁的字：握、挖、挥、扶。也可以借助字谜：一手撑破天——扶。
2、一类字。
笔顺容易错的字：满。另外，“息”第八笔是“卧钩”，“格”和“植”的第四笔变“捺”为“点”。
不好写规范的字：植、满、息。“植”左右基本等高，左边木字旁中的“横”和右半部件的“横”在一条水平线上，“直”中的三横要长短相等、间距均匀。“满”非常难写，左窄右宽，右半部分：草字头和下面的部件要等宽，中间的“横”稍短。
组词有困难的：邓，可以组词：姓邓、邓山、邓师。
3、课文词语、短语认读和积累
结合课后第三题“读一读、记一记”，这些短语可以让孩子多读读：
碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃、手握铁锹、挖着树坑、满是汗珠、精心挑选、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗。
二、课文部分学习
1、了解邓爷爷
邓爷爷是我国第二代核心领导人之一，是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，提出的“改革开放”让我国走上了富强之路，“一国两制”解决了香港等地的回归问题，是我们伟大的领袖。
课前，我们播放了一段三分钟的视频，回顾了邓爷爷一生的经典瞬间，孩子可以课下看看视频《你好，小平》，再多读读相关文章，了解伟人魅力。
2、写作背景
邓爷爷提倡植树造林，1982年的植树节，邓爷爷率先垂范，在北京玉泉山上种下了义务植树运动的第一棵树。之后，不仅在北京，全国很多地方都先后留下了邓爷爷植树的身影。本文刊登于1987年4月6日的《人民日报》，写的就是1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的事情。
3.朗读建议
这篇课文语言简洁平实，朗读基调是平时自然、舒展。第1小节是总起句“难忘”要重读。第二小节写的是春日里明媚的景色，节奏可以稍快一些，展现愉悦的心情。第三小节要把描写动作的词语读好，体现邓爷爷植树的严肃认真和精益求精。第五小节，读好长句子，并用赞美的语气读出邓爷爷植树后的满足感和幸福感。
4.概括课文内容要学会方法
二年级上学期已经开始训练第一课时读完课文后，尝试概括课文的主要内容，方法有：提炼文中关键信息丰富课题、段意叠加等。
在第一节课，孩子们已经知道这篇课文主要写了：邓小平爷爷植树。有没有问题呢？没问题，但是可以更细化更完整一些！
在第二课时，我尝试着让孩子们读文提炼信息，以补充课题的方法概括课文大意。
课题有人物和事件，结合四要素，还少什么呢？时间和地点！读课文，找一找！
时间在第一小节：1987年4月5日，地点在第二小节：北京天坛公园。人物细化：83岁高龄的邓小平爷爷。
到此，课文大意更丰富了：1987年4月5日在北京天坛公园83岁高龄的邓小平爷爷植树。
我们还可以把事件再细化一下，什么树？最后一小节：邓小平爷爷亲手栽种的柏树。
到这里，在读课文的过程中孩子们通过提炼关键的信息，形成了对课文内容非常完整的概括：1987年4月5日，北京天坛公园83岁高龄的邓小平爷爷，亲手栽种了一棵柏树。
5、读细节，体会人物形象
回顾上学期描写伟人的文章，学习重难点就是读文的过程中抓住细节描写把握人物形象，也就是伟人品质。
所谓细节描写，就是人物的语言、动作、表情、神态、心理活动等。
文中写邓爷爷如何植树的动作有：挖好树坑、挑选树苗、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗，圈画出来后可以多读两遍，如果能加上动作读就更好了。
人物语言“不行，不行！”
动作和语言，都让我们感受到了邓爷爷的认真、严谨、精益求精（一丝不苟）。
形容词更能突出人物特点，比如“精心地”“小心地”“仔细看看”
植树的顺序把握好，可以借助邓爷爷植树的插图，自己说一说邓爷爷植树的情景。
课文中还有一些小细节，比如第4小节的比喻句，最后一小节“柏树成了天坛公园一处美丽的风景”，植树节的相关知识等。
一篇课文要想真正学扎实需要下功夫，而要通过一篇篇课文真正学好语文，是更需要下大功夫的。
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