拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
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本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 32 篇写作指导
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在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
学习 目标
能用第一人称“我”展开叙述，且前后保持一致。
能使动植物或者用品具有人物的语言、动作和性格展开描写。
能选择典型事例来突出特点或主题。
拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导要先从审题环节开始，我们的目标就是要让小朋友们最终能够独立完成审题，从题目要求中解读出关键信息的能力。
第1步 审题立意审准题意：认清写作要求中的“我”
这篇作文的写作要求字数并不多，但是却有两个审题难点。一是由于本篇作文的题目和写作要求之间有一定的距离，题目叫做《我的自述》，但是这里面的“我”又不是真实的我，而被赋予人物性格的事物。对于很多在写作文之前没有认真审题习惯的小朋友来说，就很容易将这篇作文写成自我介绍，所以这是需要小朋友要特别加以注意。二是由于对写作主题的要求比较隐晦，如果小朋友只是从介绍事物特性的角度来写这篇文章的话，就很难达到一类文的要求。但是如何比较自然地从对事物特性的描写和具体事例中深化并过渡到主题，是本篇作文最大的写作难点。
总的说来，从写作要求中，我们可以解读出以下关键信息：这篇“自述”作文要求我们用“我”第一人称来写；从写作的对象来看，这里的“我”可以是小动物、花草树木、玩具或文具，总之要注意不是“真实自己”；要通过一件具体的事例介绍或描写自己所代表的事物，在介绍时，注意用到语言、动作描写，体现事物的特点，最后突出你的写作主题。
最佳选材的标准:寻找事物特性与表达主题的联系
审题立意其实包括两方面内容，即审准题意和突出主题。审准题意就是我们从写作要求中寻找到关键信息的过程，而立意则是通过分析、归纳明确写作目的，深化写作主题的过程。我们在写一篇作文的时候一定是有自己特定目的的，就这篇文章而言，为什么我们要从第一叙述视角来写这个事物，有什么话是我们想为它而说的？肯定是由于你看到这个事物在生活中遭遇了种种不公平的对待，想要呼吁大家多多地爱惜它，也有可能这个事物在生活中对我们有着非常重大的价值，但是一直为大家所忽视，因此你要在文章中帮它引起关注。无论是什么原因，这些就构成了你写作的目的和主题。所以在选材的时候，一定尤其要注意所选事物特性与你要表达的主题之间的联系，只有联系紧密才能自然地从物体过渡或者升华到主题。
选自易知小作文选材支架
第2步 构思提纲事物特点 表现所处境遇的具体事例 抒发情感
与一般说明文不同，这篇作文不能仅仅只是描写某个事物的特性和外形，更重要的，我们要写出这个事物所处的境遇，或者是好的境况，或者是不好的遭遇，以此来引发读者对这个事物的感情，欣慰或者同情等。所以在整篇文章的写作中，我们的要将写作重点放在对事物所处境遇的描写上。为了实现我们的写作目的，小朋友可以采取以下这种提纲样式：首先把自己想象成某一特定的事物，以“我……”的口吻来描述这一事物的特点，可以从形态特征以及它在生活中所发挥的作用来写，然后通过具体的事例详细描写这个事物所经历的遭遇，最后点明这篇文章的写作主题或者写作目的，也就是你想唤起读者对这个事物的某种情感。下面我们就以“闹钟”为例，向大家具体说明这篇作文的提纲样式。
选自易知小作文构思提纲支架
第3步 起草初稿中间段写作的两种方式:主题句 事例；特点 事例
“主题词语 事例支持”的方法就是提炼出一个表达心情的关键词，然后写出一件事情来证明这个心情。比如在《扫把的烦恼》这篇作文中，主题词语就是“烦恼”，之所以烦恼是因为作为班级公用的卫生工具，没有被同学们爱惜，总是惨遭毒手，所以在写事例时就要围绕和突出表现扫把的“悲惨经历”。下面的中间段就是一个很不错的示例：
我被一个小胖同学紧紧抓住，挥舞起来；拖把被一个高个子男生高高举起，又重重砸下……“住手！”我们忍不住大叫起来。但无济于事啊！头发一紧，眼前一黑，随后我就晕倒了。醒来时已经是第二天早晨，只见穗子掉了一地，像是患了斑秃症；头柄连接松动，像是得了半身不遂。再看看我的好朋友撮箕、抹布、拖把，一个个也都垂头丧气，愁眉不展，被折磨得面目全非。哎！接下来的日子可怎么过呢？
在这个中间段的写作中，我们发现这个小朋友用两个同学“武斗”这个具体事例，为读者营造了一个非常“惨烈”的场面，在这个场面中，小作者充分抓住了人物的动作、语言、神态、活动、以及扫把的心理，这样不但能让读者身临其境感受到了扫把的烦恼，而且还能让扫把的性格更鲜明，心情更深刻，形象更丰满，从而达到引起读者同情，呼吁大家爱护公物的写作目的。
小思考：
想一想，如何采用特点 具体事例的方式来写中间段？
答案详解请参照易知小作文起草初稿部分线上课程。
结尾段的写作:如何做到自然地点题
写《我的自述》这篇作文时，同学们可以参考三种结尾方式，分别是直接点题式、直抒胸臆式以及呼应开头，借景抒情式。其中，用得最多的结尾段样式就是简洁明了的直接点题式结尾。但是这样的结尾让人感觉少了思考的空间。直抒胸臆的结尾方式强化了第一人称的亲切感，同时，也充满真情实意，容易打动人。还有第三种写法，那就是和开头的相呼应（“滴答，滴答”，随着时间的流逝，我欢快地记载着这每一个消逝的美好瞬间。我就是闹钟。”），同时借景抒情，让整篇作文的深度与意境更上一层楼。
1
这就是我，一个精致美丽，尽职工作的闹钟。（直接点题）
2
我想对小主人说：“小主人，你是我最亲爱的朋友，是你给了我做闹钟的酸甜苦辣，是你给了我生活的乐趣，是你让我知道被人爱的感觉，谢谢你小主人。（直抒胸臆）
3
“滴答滴答”，当月光洒满我的肩膀，当凝露打湿小主人的窗帘，我依然无怨无悔地工作着，只因我感谢小主人帮助我的那些美好时刻。（借景抒情）
以上内容节选自易知小作文（小程序）——四年级《我的自述》这篇作文的线上写作指导。
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