近日，秦皇岛经济技术开发区燕山大学附属中学扎实做好学生心理健康教育工作，根据学生特点和发展要求，坚持认知、体验与实践相结合，有针对性地做好学生人文关怀与心理疏导工作，体现“三个贴近”、坚持“三个结合”、建立“六个机制”，多措并举打好“组合拳”，使学生在社会生活实践中融知、情、意、行为一体，提高精神境界，完善自我人格，促进身心健康发展，今天小编就来说说关于发挥小规模学校个性化教学?下面更多详细答案一起来看看吧!
发挥小规模学校个性化教学
近日，秦皇岛经济技术开发区燕山大学附属中学扎实做好学生心理健康教育工作，根据学生特点和发展要求，坚持认知、体验与实践相结合，有针对性地做好学生人文关怀与心理疏导工作，体现“三个贴近”、坚持“三个结合”、建立“六个机制”，多措并举打好“组合拳”，使学生在社会生活实践中融知、情、意、行为一体，提高精神境界，完善自我人格，促进身心健康发展。
燕大附中通过心理健康教育课程建设主阵地，以主课堂为核心，第二课堂为重点，社会课堂为延伸，凝聚课程思政合力，解决学生思想困惑与心理困惑，全面提升学生心理健康素养。
陈娟是燕大附中的一名心理教师，在她看来，人文关怀和心理疏导对学生的学习生活有着至关重要的作用。“人文关怀和心理疏导是一种契合人性的教育活动，只有真正关心学生、服务学生、爱护学生，才能赢得学生更多的信任，才能增强思想政治工作的亲和力，激发学生受教育的积极性，真正把思想政治教育工作落到实处。”陈娟说。
为及时了解学生思想情况和心理状态，燕大附中开展“谈心导学活动”，即每位任课老师每周必须主动找至少一名学生谈心，每学年对全体学生进行一次心理筛查，这使得学校心理健康教育更具针对性。
校园文化活动既是学生学习、成长的重要推动力，也是满足学生求知、求美、求乐精神需求的一剂良方。为此，燕大附中持续加强校园文化建设，借助“文化力”的作用潜移默化地影响学生、塑造学生。学校充分挖掘各方资源，搭建学生交流平台，积极组织开展各种健康向上、品位高雅的文体活动。开展文艺汇演、读书征文、书画展览、知识竞赛、体育竞技、才艺展示等，使学生在活动中得到心灵的感染和精神的愉悦，在参与和互动中交流思想和增进友情。
“通过上心理辅导课，我们既释放了压力，放松了心情，心态也更加积极乐观向上；通过参加一系列活动，我们每个人的潜能得到激发，增强了自信心；在活动过程中，大家积极参与，师生之间关系更加密切了。”高三（六）班学生高振起说。
为更好地做好学生心理健康教育工作，燕大附中还以科研促发展，用行动提质量。陈娟与其他合作的课题《人文关怀和心理疏导在中小学思想政治教育工作中的运用研究》成为“秦皇岛市政研会2021年立项课题”，取得了一定的研究成果，在课题的引领和学校心理教育工作的推动下，燕大附中呈现一片和谐、融洽、积极向上的景象，学校被评为“秦皇岛市第一批中小学心理健康教育特色学校”，在由市教育局举办的总共三届秦皇岛市高中校园心理剧大赛中其中两次荣获一等奖，充分展现了学校学生良好的心理品质和精神风貌。
通讯员：梁爽
编辑：耿闻樱
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