-自制玩教具展评活动-

在2022年成都市第九届幼儿园优秀自制玩教具展评活动评选中,我区喜获6件一等奖作品,作品顺利入围省级展评活动。

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(1)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(2)

《光影游戏屋》

新蓓蕾怡湖幼儿园

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(3)

光影游戏屋是一套对幼儿有着魔幻般吸引力的科学玩具,里面包含了各年龄段有趣的光影游戏,能引发幼儿发现神奇的光影现象,这些光影现象奇妙而富有变化,有一定的探究性,能引发幼儿的尝试和探索,让幼儿感受到光影的魔力。

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(4)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(5)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(6)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(7)

《百变稻草》

城厢中心幼儿园福馨分园

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(8)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(9)

“百变稻草”是集走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作发展为一体的运动类玩教具。其游戏主要有传统民间体育游戏和一般体育游戏两类。其中,传统民间游戏有:舞龙、套圈、跳大绳、踩梅花桩。在玩传统游戏的基础上,幼儿可根据自己的兴趣自主探索,自由组合,进而生发出不同的游戏玩法,满足了幼儿的探索、挑战欲望;激发幼儿的想象力和创造力,充分发挥一物多玩、多物创玩的教育价值。

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(10)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(11)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(12)

《奇妙的图形》

城厢中心幼儿园清泉分园

《奇妙的图形》是以弱磁性的磁铁纸为主要操作材料,围绕数学关键经验——“ 图形”制作的玩教具。作品包含了大中小三个年龄段幼儿的不同玩法,具有材料的可操作性、目标内容的丰富性、材料玩法的层次性等特点。

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自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(14)

作品可进行五种游戏,分别是拼拼乐、连连看、图形配对、图形对对碰、图形消消乐。在投放材料时,根据幼儿的操作情况和经验水平,我们会逐步提高目标要求,逐步调整操作难度,因此每种材料都有由易到难的不同玩法,支持幼儿深度学习。

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(15)

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《奇思“盖”妙想》

巨人树幼儿园祥福分园

羊叉河园区

奇思“盖”妙想是利用生活中常见的矿泉水瓶盖设计自制的一组益智类玩教具,支持幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作,在好玩有趣的操作、探索中,不断积累经验,发展其动手操作、动脑思考等能力,促进幼儿身心全面发展。

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自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(20)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(21)

《彩虹“乐响”》

百越长流河幼儿园

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(22)

彩虹“乐响”是一组多功能能让孩子们身体动作参与的音乐打击游戏,游戏包含了三种玩法:彩虹音阶桶、彩虹八音盒、彩虹打击乐,让孩子们在直接感知、亲身体验、开动脑筋的过程中促进艺术创造能力的发展,满足孩子的好奇心和探索欲望,促进孩子们的主动学习。

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(23)

自制玩教具评比的要求和标准(童心匠心)(24)

《迷宫转转乐》

巨人树幼儿园

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《迷宫转转乐》是集梯度层级性、图形可变性、线条多元性于一体,适宜于中、大班幼儿玩耍的一套玩具。幼儿的日常生活中蕴含着丰富的几何图形及空间方位,但缺少图形与生活经验的有效联结。多方位感知图形可进一步推进建立与生活世界的多元联结,在图形旋转的过程中提升空间意识与能力,实现具体形象思维到逻辑抽象思维再到实际操作验证的转换。

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世间万物都有可能成为

孩子学习成长的老师

玩教具是他们探索世界的重要媒介

也开拓了教师们的创作思路

为教学注入更多新的活力

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