一，什么是因果论证
因果论证是议论文最常用的方法，最能体现作者思维的深刻性。如果某现象的存在，必然引起另一现象发生，这两现象间就具有因果关系。引起某一现象产生的现象叫做原因。被某一现象引起的现象，叫做结果。一个主动，一个被动。对于一件事，可以把它当成“果”，从而“溯因”;也可以把它当成“因”，从而“求果”。这种“溯因求果”的方法，就是因果分析论证的方法。
因果联系是普遍的，溯因求果很有乐趣，于是我们有了因果论证
二、因果关系的特性
1、普遍性：因果关系是普遍存在的，也普遍存在可能性推理中。可以说可能性推理的主要对象是有因必有果，有果必有因。所以当看到一个现象发生，人们就想寻找它产生的原因：当有一个原因发生，人们就想分析它产生的结果是什么：当看到已经发生的现象，人们就想建立与它们之间的因果联系。
2、时序性：因果关系总是原因先发生，结果后发生，是引起与被引起的关系。但是并不代表先后发生的两件事就有因果关系。如果只是根据现象间在时间上前后相继，就做出他们具有因果联系的结论，就会“以先后为因果”的逻辑错误。
3、确定性：因果联系是确定的。虽然会出现互为因果的情况，在一定的因果链条上，在一定的因果环节上，原因就是原因，不是结果：结果就是结果，不是原因。
4、复杂性：因果关系很复杂，种类繁多。有一因一果，一因多果，多因多果，多因一果。
一果多因，一因多果，因果转换，值得研究
三，如何用好因果论证
运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角度地分析原因和结果，比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。一般来说，在因果论证中要重视以下的因果分析：
1.分析主要原因和次要原因。有时某种结果是由多种原因引起的，这时就必须分析和抓住其中的主要原因，提示引起结果的最本质的最核心的因素来论证论点。
主要原因，有时指的是与论点关系最密切的原因，它可能会因不同的议论目的而发生转变。应当根据各种原因与论点之间的关系，着重分析主要原因来论证结果，对其他次要原因，应根据它们所起的作用以及与论点的关系，有所区别地对待，比较重要的次要原因作简要分析，不重要的原因，提示一下即可。
找到主要原因和终极原因，很有乐趣
例如：
某同学厌学，分析其原因可能是老师讲课不能吸引他、胸无大志、学校太严苛、教育体制问题等，然而社会上对名利的追求，家长望子成龙的心理才是导致学生厌学的根本原因。
2. 分析终极原因。原因有时是多层的，有些现象看起来似乎是发生作用的原因，但在它们的背后，却还有产生它们的原因。对于多重原因的事物，如果只停留在其中的某个层面上，把它当成最终因素，论点就可能不深刻，也难以把问题说透，这样的因果论证，其说服力是有限的。遇到这种情况，应当一层一层地追究下去，不可轻易罢休，要一直到提示出最终极的原因为止。一般来说，越是表层的原因，越是为大家所熟知的，其论证力也就越有限；越深层的原因，就越能说明问题的实质，就越有说服力。
例如：
对于食品企业而言，消费者的生命就是企业的生命。只有把尊重消费者的生命放到至高无上的地位，企业才可能长远发展。2011年3月15日，央视曝光双汇集团下属子公司济源双汇使用瘦肉精猪肉生产产品。据估计，此次事件将至少吞噬掉双汇集团年销售收入的五分之一。为什么一次瘦肉精事件会使企业遭受如此惨重的损失?表面上看是(因为)济源双汇和政府执法部门抽查、监管不力，乃至“18道检验却管不了一头猪”，(表层原因)实则是(因为)政府执法部门和企业对消费者生命的漠视，心中只有钱权，而置百姓生命于不顾。(终极原因)此次事件再一次说明：不尊重消费者的生命，消费者也不会尊重企业的生命，企业终将经济受损甚至倒闭。
3.分析异因同果、同因异果和互为因果。这类分析也就是力图异中求同或同中求异，是辩证逻辑的要求。关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系。
异因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去，却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑，更加接近了本质。
同因异果也是事物之间的常见的相互联系。同样的原因，在不同的条件下，可能产生不同的结果。这种现象在现实中也是很常见的，同样一项改革措施，对不同条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。在运用因果论证时，有时就必须分析同因异果的关系，才能使论点深化和得以确立。
例如，学无止境，探究其原因是多方面的，如从知识角度看，知识是无穷尽的；从心理角度看，学习钻研的乐趣是无穷尽的；从生命自身的缺憾角度看，生命短暂，学习怎么可以停止？如果能够如此多角度地探究“学无止境”的原因，那么就可以有力地论证“学无止境”。
再如，改革开放，我们要有一个清醒的头脑。在改革开放的形式下对不同人所造成的结果是大不一样。有的顺应当前的形势，正确地处理在经济事物中的行为，经济地位提高了；有的只追求名利而进了监狱，有的因循守旧阻碍改革的发展，结果穷困潦倒。
如此在同一原因不同结果的分析中，使论点得以确立、深化。
互为因果更具有辩证逻辑的特点。事物在一定条件下的互相转化，是极为普遍的现象。
例如，在生态平衡的领域里，就广泛存在着互为因果的关系。分析互为因果的关系，不仅要提示两个事物之间存在的这种联系，而且必须说明在什么条件下，因果才会发生互相转化。
4.探求因果关系常见的有两种方法：
（1）求同法：求同法是指在被研究的对象出现的若干场合中，如果仅有一个先行因素是这些场合所共同具有的，那么这个先行因素就是被研究对象的原因。简言之，在若干场合中，其他因素都不同，只有一个因素是相同的，却产生了相同或不同的结果，那么这个因素就是这个结果的原因。
比如，中国古代的司马迁遭受不幸，于逆境中写出了《史记》，取得了辉煌的成就；曹雪芹在遭受一次次的打击，举家食粥的情况下，依然写出了不朽的《红楼梦》；现代的朱自清，家境贫寒，他在上大学时，由于没有钱买新的被子，只能用绳子将破被的另一头扎起以御寒，但他刻苦学习，成为著名的诗人、学者和民主战士；外国的塞万提斯，在被捕入狱后，仍写出了《唐吉珂德》这样伟大的著作。虽然他们所处的时代不同，他们的国籍不同，人生经历不同，个性等等都不相同，但有一因素是相同的，即他们都处于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌的成就，由此可以得出这样的结论：处于逆境而不气馁，勤奋努力，是他们最终都取得了辉煌的成就的原因，逆境能使人成才。
（2）求异法：求异法是指在若干个场合中，其他因素都相同，只有一个因素不相同，却产生了某种相同或不同的结果，那么这一个因素就是产生这个结果的原因。
例如，两个学生在同一所学校，同一个班，所处的家庭环境和学校环境相同，两人的智力也相同，都很勤奋，但他们一个注重学习方法，积极参与课堂教学，肯动脑筋；另一个不讲方法，只知埋头苦干，结果两人的学习成绩相差很大，用求异的方法，很快就可以得出这样的结论：良好的学习方法是取得良好成绩的原因。
请给我们一些例证，方便我们理解因果论证
【例文展示】例1:
猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来。可是当他从镜子里看到的是一个“朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴”的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。(结果)
猪八戒长得丑是众所周知的，可当它在镜子里看到自己的“尊容”时，却为何大发脾气呢？(设问)因为它对自己缺乏一个清醒的认识，他不仅不知道自己丑，甚至也许一直以为自己是个英俊潇洒的美男子呢！殊不知，镜子虽砸了，猪八戒却并没有因此而美起来。相反地，倒使自己失去了解自己、修整容貌、完善个人的凭借，并让其永远丑下去。(原因分析)由此可见，一个人清醒地了解自己的缺点和不足，不文过饰非，有自知自明是多么重要。(小结扣题)
例2：
我胖，我快乐（2005年重庆高考优秀作文，题目“自嘲”）
要说我体胖，可是由来已久，事出有因。（结果）首先是遗传基因，鄙人老爸就是一名体重超标者，这么说吧，他的“腰围”与“裤长”相等，且从小胖到老，连三年自然灾害都不曾让他减过分毫。其次是外在影响，老妈厨艺一流，川菜尤佳，一道鱼香茄条更令人馋涎欲滴。在“民以食为天”的理论指导下，我的早、中、晚三餐自然多多益善。最后就是得天独厚的自身条件。从小时候起，我不论得什么病都不影响食欲。没办法，吃麻儿麻儿香，想不长肉都不行。（原因分析）于是在外力和内力的共同作用下，终于造就了—个“横看成筒侧成箱”的胖女孩儿。（强调小结）
例3：
压力能为我们提供源源不断的能源与动力，激发我们的斗志和思维。(观点)当人感受到身边的压力时，他就会有紧迫感，就会想尽各种各样的办法来解除压力，从而不断奋进，不断拼搏，并且激发我们的斗志与思维。(结果分析)哥伦布由于生存的压力，使得美洲大陆得以发现，使人类对世界的认识进入了一个新的阶段；彼得大帝由于动荡的压力，使他积极致力于改革和改善人民生活，使俄罗斯帝国得以复兴，得以强盛；爱迪生由于发明的压力，使电灯泡、电线、电器等物品得以问世，为人类进入电气时代打下基础。(例证阐释)
例4：
中心论点：住大城市比住小镇上好
分论点1：城市里有更多的就业机会。
原因分析：解释为什么城里会有更多的就业机会。因为城市的经济普遍比乡下发达，公司更多，可以提供的就业岗位也就更多。
结果分析：解释城市里有更多的就业机会为什么是个好事。可以是，更多的工作选择和更好的薪水，给家人更好的生活等。
例5：
因果分析法修改范例
病例：
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析:
这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。(观点)贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；（原因分析）司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；（原因分析）一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。（原因分析）磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。（小结）
例6：
自知者明
《老子》中说：“知人者智，自知者明”。我以为这是颇含辩证法的命题。人对于客观世界的观察和认识，往往出现这样一种奇怪的现象：对自身以外的事物，你可以“明足以察秋毫之末”，也可以“明万里之外”，然而，对于你自己本身，却可能“不识庐山真面目”。所以，自知者堪称“明哲”啊。
为什么“自知”比“知人”、“知世”更难呢？看来不外乎三方面的原因：
一是认识方面的原因。人对于外界事物的认识，可以通过直接的观察、调查、实验等手段获得；而对于自身的认识，必须等待自己的思想、言论和行为作用于外部世界以后，才有信息反馈回来，多此一道曲折，就难免旁观者清，“当事者迷”了。
二是社会方面的原因。人在一定的社会关系中生活，人在社会上的地位、身份、名望各有不同，也容易对自身真实价值的认识造成偏见和错觉。《资治通鉴》载：隋炀帝杨广自负才高，曾对臣下吹牛说：“设令朕与士大夫商选，亦当为天子矣。”其妄自尊大是不待言的。还有一种是有真才学的人，一旦有所成就，成为社会名流，也就因有人阿谀奉承而忘乎所以。鲁迅先生曾经指出：“往往社会上崇敬名人，也就常有名人被崇敬所诱惑。如果自己不保持警惕，是会捧晕的。”
三是感情方面的原因。对于自己，对于自己的劳动成果，无论物质产品还是精神产品，大多有点“孤芳自赏”，这也是人之常情。（原因分析）
有此三端，便可知自知之不易。然人不能自知，其害大矣。《吕氏春秋》《自知》篇中有一段写道：“存亡安危，勿求于外，务在自知……荆成、齐庄不自知而杀，吴王、伯智不自知而亡，宋、中山不自知而灭，晋惠公、赵括不自知而虏，钻荣、庞涓、太子申不自知而死，败莫大于不自知。”自知与否，简直关系到邦国存亡，身家安危，岂能不察！（结果分析）
人若自知，则需“常思己过”并“闻过则喜”。唐太宗“三镜自照”的美谈和虚心纳谏的精神，应该对我们有所启发。愿人人都有自知之明。（解决办法）
【技法公式】观点 阐释 因果分析 小结强化
充分理解了因果论证的方法，我们来做练习吧
【练习设计】从以下四个题目中选择一个，用以上所讲因果论证的方法，写150-200字文段。
1. 为什么我班爱上语文课
2. 富二代为何张狂
3. 我喜欢的选秀节目
4. 我是一个快乐的人
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