朋友小霞有一对双胞胎儿子，因为夫妻分隔两地，带孩子成了大问题。俩人试过请两边的老人帮忙，可是，无论孩子跟着谁都面临着即要工作又要照顾两个孩子的情况，实在难以兼顾。
最后，小霞夫妻俩商量着，两人各带一个孩子，由各自的妈妈帮忙。
这样的日子一过就是5年多，期间，每次通电话问起孩子的情况，老公都支支吾吾的，只说孩子很好，即使开视频也只能看到孩子埋头玩贴画，婆婆在一边干看着。
小霞对此颇有微词，考虑到还需要婆婆帮忙，话到嘴边又咽了下去。
孩子6岁时，小霞的工作调动，终于和老公分在了一处，而这时小霞的弟媳也要生产了，需要小霞的妈妈回去帮忙。
尽管老公建议直接把婆婆和她一直带的老大送回老家，可是，小霞实在舍不得再离开孩子，考虑到孩子上小学后没有以前难带，也需要有人辅导作业，夫妻俩干脆把祖孙俩都接了回来。
其实，小霞虽然嘴上不说，但她知道，跟着老公这个甩手掌柜，大宝几乎是婆婆一手带大的。
想着听过的隔代抚养的弊端，她非常担心大宝会不会出现性格缺陷。
事实证明，小霞多虑了，大宝上小学后的表现完全可以用惊艳来形容：据老师说，大宝上课专注力强，无论是语言表达、适应力还是理解能力都非常棒，对老师的提问还能举一反三，甚至隐隐表现出了不错的领导力。
老师一再夸奖小霞把孩子教育得非常好，还说要开一次家长会，极力邀请小霞来给家长们做分享，讲述一下她给大宝做的一些家庭教育。
听到老师的夸奖，小霞心里真是五味杂陈：老师口中教育得非常好的大宝其实是婆婆带的，要知道，小霞之前还对婆婆的教育方式心存不满。
更尴尬的是，小霞花费了很多心力、一直带在身边的双胞胎老二反而出现了很多问题，上课打岔、起哄，打扰其他同学听课，时不时对同学爆粗口，偶尔还欺负同学，真正面对学习时却一问三不知，整个人都是笨笨的。被老师批评已经成了老二的家常便饭，小霞也为此被约谈了好几次，她觉得脸都快要丢光了。
看着这截然不同的一双儿子，小霞真有些欲哭无泪，真正应了那句老话：龙生九子，各不相同。即使同是一母所生的双胞胎，各方面也会有差异，造成这些差异的原因与其说是遗传因素，不如说是家人的教育方式。
很显然，奶奶的教育方式更胜一筹。
回想以往看到的情形，小霞对奶奶的教育方式有些疑惑。于是，她去询问老公，得到的回答却是：玩贴画。
小霞更疑惑了，她放下成见，虚心向孩子奶奶请教。老人家笑着给出了解释：其实就是早早给孩子做左右脑锻炼，开发智力。
人脑分为左脑和右脑，虽然左右脑形状相同，功能却不一样。左脑又被称为意识脑或语言脑，负责语言和抽象思维，掌管说话、领会文字、数字、逻辑、判断、分析，又被称为知性脑。
右脑称为潜意识脑或图像脑，主管形象、思维，具有音乐、图像、整体性和几何空间的鉴别能力，也被称为艺术脑。
由此可见，如果一个人的左右脑能得到充分开发，孩子的智力肯定不会差。
发明大王爱迪生说：“天才就是1%的灵感加99%的汗水。”
由此可见，天才不是天生的，天才是练出来的。如果没有刻意练习，像仲永一般的神童也会泯然众人。
因此，抓住孩子的大脑发育特点，适时进行刻意练习，开发左右脑，对孩子的智力发展非常重要。
1、6个月-3岁
孩子刚出生时，脑的重量仅有350-400克，大约是成人的1/4。1岁时大概达到成人的50%，等到了3岁时已接近成人脑重的75%。
由此可见，第一个关键期是孩子脑发育最快的时期，也是学习能力最强的时期。
2、3-6岁
这个时期，孩子的脑发育进入了一个磨合期。这个时期最明显的特点就是：孩子的认知逐渐由以自我为中心，向外发展，脑中经常使用的突触会迅速发展，不用的逐渐退化。而突触的多少，直接关系着孩子的聪明程度。
因此，这个时期，如果能给孩子专项训练，会对孩子的大脑发育起到作用，对孩子的专注力、记忆力、创造力、想象力也有促进作用。
3、7-12岁
孩子的大脑更趋于完善，已经有了自我的思维方式。如果家长能给孩子创设环境，培养和锻炼孩子的思维能力，孩子的逻辑思维、批判思维等都将得到长足发展，甚至能影响孩子的一生。
其实不然。
奶奶说，她特意请教过做早教的老熟人，他们告诉她，市面上的全脑开发早教班大都只是个噱头，能做到的寥寥无几，而且价格昂贵，即使花了大价钱，孩子也不一定喜欢。
儿童心理学家鲁道夫说过，游戏是儿童世界的支柱，应该成为学龄前儿童的主导活动。
著名教育家苏霍姆林斯基也说过：儿童的智慧在他的手指尖上。
当孩子迎来大脑发育黄金期时，家长最好用游戏代替早教，在节约开支的同时，也迎合了孩子的认知特点，让家庭教育进行得更顺利。#婚姻的两种猜想征文#
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