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昆明理工大学应用人才培养基地 昆明理工大学人才强校

昆明理工大学应用人才培养基地 昆明理工大学人才强校

来源:人民网-云南频道 原创稿

人民网昆明6月23日电 (李发兴)“十三五”期间,昆明理工大学大力实施“人才强校”战略,努力开创人事人才工作新局面,顺利实现了昆明理工大学“三步走”战略的第一步,为跻身“双一流”大学奠定了坚实基础。

坚持人才强校,学缘结构更加均衡。建立促进高层次人才引进与培养,人才资源合理配置与开发的长效机制,师资队伍建设取得长足进展。截至2020年底,昆明理工大学在编人员总数达3830人,其中专任教师2413人,比2015年增加14%,45岁以下专任教师占比专任教师总量的60.5%,专任教师校内外学缘比为1:3,学缘结构更加均衡。目前,已基本形成结构较为合理,规模适当,素质优良,发展潜力巨大的师资队伍。

坚持引育并举,构建完善人才引培支持体系。“十三五”期间,昆明理工大学以实施“135”人才工程为核心,坚持“引培并重,实柔并举”原则,以构建科学、开放、高效的人才引培支持体系为目标,不断创新人才工作理念和方法。结合学校各学科各专业现有人才分布情况,制定人才队伍建设规划,实现精准引人、高效用人,确保引进人才与学校发展高度契合。积极依托各类国家级、省部级人才项目,做好海内外高端人才的引进和校内高层次人才培养工作。试行年薪制、协议工资制、项目工资制,以进一步扩大学校人才总量、提升人才质量、激发人才能量。

建立人才特区,优化人才成长的良好环境。不断优化以高层次人才培养和引进为核心的资源配置机制,推进“人才特区”试点工作,以部分学部(学院)和高端人才为试点,建立有利于学科交叉发展的跨院(系)人员聘用机制,从队伍结构、用人方式、考核办法、薪酬福利、经费使用和研究生招生等方面实行特殊政策,搭建有利于高层次人才发展的工作平台,不断完善和拓展人才、学科、科研联动的“特区”发展模式。

优化人才结构,完善教师队伍聘用和管理制度。完善以岗位聘用为核心的用人制度、以协议管理为核心的聘期考核制度、科学有效的教师选育机制和高质量的人事服务管理制度。推进专任教师岗位分类管理,专任教师岗位分为教学为主、教学科研和科研为主三类,针对不同的岗位、职责和要求,建立并完善不同的选聘、培养、考核、薪酬、奖励等制度,引导和促进教师人尽其才、才尽其用。

科学分类评价,创新专业技术人才评价方式。破除束缚人才发展的思想观念和制度障碍,建立与人才发展阶段、工作性质和业绩贡献相匹配的人才评价方式。克服唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向。2020年执行了教师职称评审新标准,树立“贡献优先、业绩优先”导向,注重代表性成果评价,不简单以成果量化作为人才评价依据。针对不同类型学科和岗位分别设置评价指标,实施不同的评价办法,分类分层对人才进行评价;同时,加大校外同行专家评价力度,充分发挥专家对教师学术业绩的判断作用,提高评审质量。

坚持多措并举,构建新型师资队伍培训体系。以师资力量整体提升为目标,以学分制改革、思政教师队伍建设为导向,根据教师个性化和专业化发展的需求,创新培训模式、优化培训内容、改进培训方法、拓宽培训途径,充分发挥教师发展中心研究、实施、指导、管理教师培训的职能,构建以提升教师职业道德水平、教育教学能力、科研能力、实践能力和国际交流与合作能力为核心内容的师资培养体系。“十三五”期间,昆明理工大学有79名在职教师取得博士学位,参加国内进修访学54人次,参加青年教师实践锻炼89人次,与省内各大企业联合招收博士后21人,组织各类培训项目培训教师695人次。

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