各位小伙伴，距离2020年下的教师资格证考试还剩90多天了，收到很多私信说自己小学科二的教学设计不知道选哪个科目。小学的教学设计还是比较简单的，大家只要掌握了基本的设计思路，再做几道题，就能掌握精髓了。为了帮大家更好地掌握这些精髓，小编为大家总结了教学设计的模板。
下边话不多说，进入到小学美术教学设计的学习频道~
一、教学设计内容
主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程。
1、教学目标（三维目标）
在写教学目标的时候，我们要注意以下几个方面：
（1）力求全面，充分体现课程目标理念。
（2）有针对性，具体、可操作，可观测，有效，可实施。
（3）注意课时目标与终极目标之间的关系。
（4）目标描述要科学，尽可能体现教学目标的四要素（主体、行为、条件、标准，尤其是主体、行为、条件）。
（5）表述时可按下列两种方式：
融合式：将三维目标融合在一起描述，1、2、3、……
分类式：按知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观分别描述。
2．教学重难点
根据新课程标准，正确的把握重点与难点
3．教学过程
教学过程是整堂课的核心环节，作为教师，应当紧扣教学目标的实现设置教学环节，总体环节完整，各环节之间呈现逻辑关系。环节内容紧扣教学目标的逐步实现，教师活动、学生活动及设计意图与目标之间有一一对应关系。时间分配基本合理。着重以下设计：
（1）情境创设。力求真实、生动而又富有启迪性，充分发挥情境的功能及其与教学内容的对应。注意情景创设的多样性，如实验情境、问题情境、小故事、科学史实、新闻、实物、图片、模型和音像资料等。
（2）学生活动设计。针对教学环节的具体目标，对学生活动的内容、形式（小组合作、自学等）、方法（探究、讨论、实验等）、手段（利用学案、实验等）及结果作出较为具体的预测、规划及描述。可观测，有实效性，能完成对应的教学目标。
（3）教学评价设计。包括课内及课外两部分。课内评价着重于目标达成度的诊断与检测，注重其对应目标的训练价值，强化学生过手，包括知识形成过程中的及时反馈与矫正、强化及诊断。注意评价方式的多样性与可观测性，着重驱动性任务设计，如完成学案、定时检测、目标检测等。课外评价要适度控制训练量，突出基础，进一步强化过手。注意联系生产、生活实际，选择适当的探究性、开放性习题。
4.课后作业
布置的作业要突出本节课的重点，注重学生的创新精神和实践能力的培养。
5.板书设计
在小学生的课堂上，板书的设计应生动活泼，文字不宜过多，要注重体现知识形成的过程性和生成性，着重体现探究环节和学生的思维过程。
二、美术教学设计模板
1.教学目标
（1）知识与技能目标：了解 的特点、表现方法等相关知识，学会用形式创作出一件作品。/设计制作出一件 作品。
（2）过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。
（3）情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操，形成对美术的持久兴趣。/增强设计意识，美化生活，形成对美术的持久兴趣。
2.教学重难点
（1）教学重点：
（2）教学难点：
3.教学媒体：宣纸，墨水，毛笔，剪刀等（根据课的内容阐述）
4.教学过程
（1）游戏导入
多媒体播放 的图片，和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”，提问大家你看到了什么？请你说说你喜欢 吗，为什么？通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习 。
设计意图：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始， 兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。
（2）新授
活动一：初步感知
教师利用多媒体课件呈现________，请学生们观察分析，并说一说：“___________？”
学生总结得出__________________。
活动二：深入探究 (本课的重难点知识 ）
教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考：“_________________？”
学生交流讨论得出_________________，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
活动三：开拓思维
出示学生美术作品，引导学生体会：“他们的作品是如何运用_______进行创作的？”
引导学生畅谈对_______创作的想法。
活动四：教师示范
（写清步骤）
结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力
理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解_________方法。
设计意图：有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
（3）创作辅导
方式：个人自主/小组分工合作进行创作。
要求：发挥想象力，根据创意构思表现一件有关________的作品。
教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。
设计意图：学生体验造型表现活动的乐趣。/学生体验设计制作活动的乐趣。
（4）展示评价
鼓励学生主动把作品放在“展示栏”中进行展示。
自评： 介绍自己的成果。
互评： 选出“最佳造型大师”奖。
师评：总结评价。
设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能力。
（5）小结拓展
小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。
设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。
三、美术教学设计实践
有了前面的理念作为基础，我们以5年级《巨匠童心》作为训练对象。
教学目标：
（1）知识与技能目标：了解齐白石的绘画 的特点、表现方法等相关知识，参照齐白石的构图 形式创作出一件 喜爱的水墨作品。
（2）过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。
（3）情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操，形成对美术的持久兴趣。
教学重点：认识和了解齐白石的特点以及构图的方法，并创作一幅构图完整的水墨画。
教学难点：通过欣赏齐白石的美术作品，了解构图特点，产生对美术学习的持久兴趣。
教学准备：宣纸，墨水，毛笔
教学过程：
一、游戏导入
多媒体播放各种可爱动植物的图片，和同学们玩一个游戏叫做“看谁知道的多”，提问大家你看到了什么？请你说说你喜欢这些可爱的动植物吗，为什么？通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习 。
设计意图：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始， 兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫。
二、新授
活动一：初步感知
教师利用多媒体课件呈现齐白石的三幅作品，请学生们观察分析，并说一说：“_三幅图的构图有何特点_？”
学生总结得出_《牵牛花蜻蜓》穿插关系很讲究，红的花朵，绿的墨叶鲜明大方《芋魁青蛙》虚实得当，主次分明。《秋瓜秋虫》比例的当，大气磅礴_。
活动二：深入探究 (本课的重难点知识 ）
教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，猜一猜：“_上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置_？”
学生交流讨论得出上面第一幅对应下面第三幅，上面第二幅对应下面第二幅，上面第三幅对应下面第一幅，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。
活动三：开拓思维
出示学生美术作品，引导学生体会：“他们的作品是如何巧妙构图进行创作的？”
引导学生畅谈对作品如何让构图想法。
活动四：教师示范
以荷花蜻蜓为主题，分步示范并解说绘画方法。
结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力
理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解画面构图方法。
设计意图：有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
三、创作辅导
方式：个人自主
要求：发挥想象力，参照齐白石的构图模式，尝试将青蛙蝌蚪，这些可爱的小精灵与其他相关形象组合起来，创作一幅你喜爱的水族世界。
教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。
设计意图：学生体验造型表现活动的乐趣。
四、展示评价
鼓励学生主动把作品放在“展示栏”中进行展示。
自评： 介绍自己的成果。
互评： 选出“最佳造型大师”奖。
师评：总结评价。
设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能力。
五、小结拓展
小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。
设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。
通过以上对考题的分析、教学设计的理念和实践分析，能够帮助考生快速掌握美术教学的技巧。在后期的学习中，考生需要通过记忆 训练来迅速提高课堂教学设计的技能。当然，在练习撰写教学设计过程中，考生要不断的修改自己写的教案设计，而不是就练习而练习，要做到练十化一的地步。
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