学习催眠的原因 一次催眠就轻松了

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学习催眠的原因 一次催眠就轻松了

啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！

一个孩子，抑郁焦虑。

妈妈描述，

孩子常常做梦，梦到学校的事，梦到考试，梦里很紧张，醒来后也不太舒服。

孩子成绩还是不错的，一直稳定在年级前十名。只不过我和她爸爸性格比较急躁，有时候会在学习上说她，可能对她有影响。

到了初三，班里又时常会进行测验考试，有时候在测验里感觉成绩不理想，就会觉得压力巨大，紧张的时候甚至全身发抖。

她跟我们说，她有点坚持不下去了，太累了，想休学。

如何疗愈？

催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！

疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！

一个孩子学习感觉到累，必然是在学习过程中感觉到受挫，感觉到压力，感觉到无法达到，感觉到糟糕，想要逃避退缩。

通常这样的孩子，都有一个高要求的人格，或者被周围高要求。当然高要求本身没有问题，促使孩子达到更高更好的目标，促使孩子进步，只是长期高压，就会产生应激反应。

而长期高压，孩子必然容易受到挫折，受挫也是很正常，只是受挫后的难受的情绪需要被关注，被理解，被释放。其实往往关注和释放了这些难受情绪，孩子就会产生更强的动力和力量。

只是现实中，往往这样的受挫情绪不容易被关注，孩子自己也找不到健康合适的情绪释放通道，这就很糟糕。特别是受挫后还不被理解，甚至被责备、否定、质疑，那就更是雪上加霜！

催眠中通过感受具体化技术，那种累，是害怕自己犯错，害怕自己笨，害怕自己做不好事，害怕自己没有价值，害怕自己这辈子就这样完了。

催眠中通过根源创伤链接技术，链接问题的原因，

小学二年级的时候，她有一道数学题不会做，去问爸爸，可是爸爸一边看电脑文件，一边瞥了一眼题目，然后有点烦躁的说，这么简单都不会吗！

她感觉很不被重视，又感觉很难过很伤心，心里边很不服气，但又很自责，觉得自己怎么那么笨，然后使劲的一遍遍想题目。

小学四年级的时候，考试没考好，妈妈知道以后，撕掉了她的试卷，她感觉到很痛苦，甚至想过死。

所以我们看到，她之所以害怕自己犯错，害怕自己笨，是过去承受了太多爸妈对她的尖锐责备，没有耐心。

如何处理呢？

深度催眠中，可以引导改变潜意识记忆中情绪的方向和出口，可以编码原始记忆中的行为方式，化被动承受为主动解决，释放情绪，找到力量，疗愈情结！

事实上，她很努力，但是没有人看到她的努力，没有人看到她努力而不得的疲惫和辛苦，没有人看到她表现不好、考得不好之后的自责。

而只看到她考的不好的结果，只给到她要求和催促，只给到她批评和责备。她其实压力很大，也很委屈。

压力和委屈都不被顾及，没有释放的通道，积在了心里，形成自我攻击。过多的责备和要求都内化成自己的人格，对自己有太多的挑剔，总是看到自己的问题，所以即使那么的委屈，她仍然觉得是自己的错。

然而真的都是她的错吗？

二年级的时候，当时爸爸在工作，其实爸爸是有一定的焦虑和压力的，这个时候她去问爸爸，爸爸是感觉到任务的增加，从而加剧了爸爸的焦虑和压力，所以变得烦躁，变得攻击。

所以爸爸其实本身就没有处理好自己的压力和情绪。所以这其实有爸爸的问题，或者至少并不是她的错。

四年级的时候，她其实考得也不算差，只是不够好，而妈妈如果内心足够温暖有力量，其实是可以允许她这样的，因为也算不上犯错，即使犯错，也并没有什么大不了。

或者如果妈妈足够温暖支持，还可以跟她一起看看做错的题，给她鼓励，会更有力量。

但是妈妈竟然撕掉试卷这样极端，实际上是激发了妈妈曾经因为表现不够完美而被挑剔的糟糕感受，所以变得防御，变得愤怒攻击。

所以这是妈妈的问题。

所以催眠中，

第一，通过情绪释放技术和情绪转化技术，释放和转化她所承受的委屈。

她就感觉情绪有了出口，内心有了力量。

第二，通过力量强化技术，强化她的能力，并不会因为一两次没考好，就失去优秀的能力，因为能力是恒定的，不是仅仅看成绩来评判，而且事实上大部分时候都考得很好。

她感觉内心对自己多了很多认同，不再因为爸爸的观点而压抑自己。

第三，通过被动伤害剥离技术和界限分离技术，剥离爸妈的伤害，分离与爸妈的界限。

之前爸妈否定和责备，她觉得是自己做错了，觉得爸妈不喜欢自己。但当她看到这是爸妈的问题，她就不用承受爸妈的防御给到她的伤害，就感觉内心释然和安定了很多。

催眠结束，她就感觉疲惫少了，整个人轻松了。面对学习，也感觉少了很多负担，恐惧和紧张好了很多。

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