一、【注音朗读】参看课文脚注（或查词典），给文中陌生词语注音。之后，有节奏地朗读全文。（或者师生对读）
二、【初步感知】朗读（师生对读）之后，合上书，在此书写：
我感知到本文是在谈学习要用心专一、持之以恒。
三、【标题解读】我这样理解本文的标题：
标题的含义是：提倡学习，鼓励学习。
四、【批注理解】请给本文作批注式的理解。
君子曰：学不可以已。(总说：学不可已、学不可废)
（因）青，取之于蓝，（果）而青于蓝；（因）冰，水为之，（果）而寒于水。（功能1：超越老师，超越自我）（因）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（果）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（功能2：学成之后、很难改变）故（因）木受绳（果）则直，（因）金就砺（果）则利，（因）君子博学而日参省乎己，（果）则知明而行无过矣。（功能3：智明而行无过）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；（措施1：及时行动）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；（措施2：高要求、高起点）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（措施3：顺应时代潮流）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（措施4：利用先进工具）
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（措施5：积累、养成）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（措施6：锲而不舍、坚持不懈）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上 食 埃 土 ，下 饮 黄 泉 ，用 心 一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（措施7：用心专一、切忌浮躁）
五、【主旨确证】通过以上理解分析，本文的主旨，可以这样综合、概括：
因为学习有意义并也有办法，所以主张学不可已、学不可废。
六、【内容审美】你觉得本文所表现的内容美在哪里？
本文的内容美在思维的深刻和深远。说深刻，是因为作者认识到了当时人们在学习上的诸多错误、弊端，才提出了相应的解决措施。说深远，是因为作者认识到了人们认识不到的关于学习的诸多益处。
七、【形式审美】你觉得本文写得漂亮么？为什么？
本文写得漂亮。因为：1、整散结合的句式，使文章节奏明快而自由；2、用比喻来说理，使逻辑蕴含于日常物象之中，既有文采又不失理性。
八、【文本与文本】阅读下面的诗，并回答问题。
劝学诗
朱熹?
少年易老学难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
《劝学诗》与荀子《劝学》的主旨有何异同？比较说明。
相同在于两者都强调学习重要，不可废止。不同在于，《劝学诗》侧重告诫少年人要抓紧时间学习、趁早学习；而《劝学》文侧重讲清学习的价值、意义及学习方法、措施。
九、【文本与生活】思考并回答： 反思并在小组交流：我在学习上的问题、弊端是什么
十、【妙句品仿】
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
上面比喻句的本义是讲通过学习，学生可超过老师，也可超越自我。请你用比喻句（句式自由）说明，劳动的功能、意义。
示例：蚂蚁忙碌，食物无忧；燕子衔泥，故有安居。
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