带娃英语启蒙的妈妈们，经常感慨的，可能就是这么两件事：第一，孩子的英语怎么进步这么快！第二，我学了这么多年英语，怎么连孩子都赶不上！
我们这一代人，十几年如一日的背单词、啃语法，读得费劲，说得磕巴，以考试为目标在学，一旦不用考试，学过的东西就忘了。
不过，当我说“我们这一代人”时，得把自己排除在外。说句也许会招人讨厌的实话，我从来没有觉得学英语有多费劲，或者枯燥。高分考入北外，成为国际广播电台的首席英语主播，再到顶级国际会议的同传；英语好，是我一路“打怪升级”的利器。
申办冬奥，为副总理带队的代表团做同传
按一般思维，这些履历背后，一定隐藏着无数的努力和痛苦。但事实是，努力肯定有，痛苦则不存在，至少，从学语言的角度来讲，我从没觉得痛苦，没觉得难。
这并不是因为我有多么强的语言天赋。年少轻狂时真以为是这样，阅历多了之后早就乖乖承认自己是普通人。而且，我的记性还挺差。要比背单词，绝对比不过好多人。那为什么我学英语时没有这么难？回头细想，我才发现：原来，我也是用习得的方式学的英语呀！
电台直播机房的回忆 电台直播机房的回忆
群里总是有很多家长感叹英语难学，没搭上语言习得的高速列车，被耽误了。今天我就来开启回忆的闸门，回顾一下自己学英语的过程。主要是想告诉大家：大多数人觉得英语难学，是因为不得法。习得，并不只是小孩子的专利。
一颗兴趣的种子
我们这拨70、80后，基本都是上了初一才开始学英语。比起大家，我接触英语的时间确实更早。我刚上小学的时候，学生时代学俄语的母亲，开始自学英语。为了练朗读，她会在睡前读英文童话给我听，边读边翻译成中文。
具体读了哪些故事，我已经记不清了，但是印象最深的是，平时严厉的母亲，在读故事时，会流露出少见的温柔。所以，我也对英语一直有种亲近感。
这种短期输入，从习得角度讲，不会有多少实际用处，也积累不下什么单词，但是，听说读写的顺序，是走对了，我确实是从“听”开始接触英语的。而且，这也让我对英语形成了正面印象，在心里种下了一颗兴趣的种子。
所以现在，我在做讲座和答疑时，也都告诉家长，别把英语启蒙当成教孩子学英语，当成功课。培养和保持孩子的兴趣，比检查他们学到了多少内容，更为重要。
逮到什么，就听什么
我们现在知道，走语言习得的路，第一步是要大量听。不过在我学英语的年代，并没有大量听的条件，没有英剧美剧，电视上放的，也都是译制片。我也从来没有主动找过什么听力材料。所幸80年代，中国的学英语热，萌芽了，电视里、广播里，都有语言教学节目。我妈几乎不让我看电视，但教学节目除外，她自己要看，也让我看。
最早是一档叫《跟我学》的节目，英文是Follow Me。英国人拍的，我到现在还记得片头里，一个外国人冲着镜头一笑，然后跑上楼梯的场景。能记得这节目的，都和我一样，是老阿姨中的战斗机了
不过，《跟我学》热播的年代，我还在上小学，什么都不懂，纯粹是瞎看。换到现在，应该可以对标“磨耳朵”，作用有限。
等我上了中学，正式开始学英语，刚好赶上《走遍美国》被引入中国。更加轻松的场景，连贯的剧情，让没怎么看过电视剧的我，觉得这节目简直像电视剧一样好看耶！
还有一档让我在听力上受益匪浅的广播节目，叫《星期日广播英语》。印象中，节目里不光教语言，还涉及英美文化，听着也很有趣味。不过，所有这些节目，我都是有一搭没一搭地看和听，没买过教材，更不会记单词，没有任何刻意练习的成分。
现在想来，其实这就是泛听。不读、不练、不记，听懂就行。
大量阅读积累
现在学英语的孩子，有各种绘本、分级读物、动画片、英剧美剧可供选择。比起来，我当时在听这部分，量是不够的。不过，真正称得上大量的，是课外阅读。我本来就比较喜欢阅读，中文英文都喜欢，尤其喜欢看故事和小说。把家中为数不多的中文小说看完后，我就盯上了我妈的英文书，有教材，有科普类的书，也有简写本的小说。我从中挑相对有趣的、看得懂的来读。《新概念英语》的第一、二册，就是被我这么当消遣读物看完的，还看得津津有味。
也许你会感叹：这是多么好学的精神啊！其实，对我来说，这并非好学，而更像是一个馋猫，在冰箱里搜罗好吃的的过程。因为，我完完全全是从兴趣出发，找喜欢的内容看，找能凑合看懂的书来看。注意，是凑合看懂。以我的水平，当时好多书都看得一知半解。不懂的地方就跳过去，懂的、好看的，就看下来，太难了，就换一本书。
我们家，每年会逛两次书市，书市上有很多打折书，其中也有不少经典英文小说。自从发现了英文小说这个宝藏，我的阅读癖就一发不可收拾。刚开始只能读懂简写本，后来觉得看得不过瘾，就开始看原版。也没有人告诉我该先看什么后看什么，就这么一本一本读下去。到了高二时，已经可以看《简爱》、《荆棘鸟》这样的原版书了。工作之后我发现，国际台图书馆里的英文小说，我几乎都读过，不免生出些沾沾自喜。
当然，这都是纯野生阅读，看不懂的就大段跳过去，遇到生词就根据上下文猜意思，实在猜不出来，或者同样的生词，出现次数太多了，再去查字典。这样虽然偷懒，但是我查过的词，就能记住，而且知道怎么用，所以，也算是懒人有懒招了。
严谨的英文老师可能会皱眉头，觉得我这样囫囵吞枣式的阅读，浪费了经典，但其实，有精有泛才是合理的阅读，而且克拉申、吉姆·崔利斯这样的专家，反而认为泛读比课上精读更重要。
以读代说，自说自话
现在，如果有家长问我如何提高孩子的口语，我都会回答说，在中国做不到类母语的口语环境，除了一对一外教之外，最好的办法是以读代说。其实，我在学英语时，也是这么做的。在国内没有开口说英语的机会，那就尽量读英语。我平时读到的东西，只要生词不是太多，并且内容自己喜欢，都会尽量朗读出来。当时，没有人让我这么去读，我就是觉得读出来似乎很好听，而且会去模仿电视里外国人说英语，觉得好玩。
另一个，我觉得有用的练口语方法，是“自说自话”。如果说在阅读上，我是无意中走对了大量泛读的路，那口语就是在有意识锻炼自己。反正自己说给自己听，也没人来纠错，没有压力。最开始，只能说些初级的话题，喜欢吃什么，喜欢看什么样的书，慢慢地就可以表达一些简单见解。上大学进入英语专业后，老师让同学们结成语伴（language partners）练口语，我才知道，原来我早已经跟自己结成语伴很多年了（突然有种精分的既视感）。
Emma老觉得自己玩着玩着就学会了英语，其实老母亲我也是这样学英语的，只不过，起步比她晚了很多年，并且不知道这其中的道理罢了。
英语学习并没有多神秘，大量输入可理解的内容、激发孩子的兴趣，不断积累就可以。 如果你感觉，在带娃启蒙的过程中，自己的英语水平也提高了。那恭喜你，也体验到了用习得方式学英语的妙处！
最后，大家不妨来波回忆杀，想想你是怎么学英文的？现在，孩子又是怎么学的，到底应该怎么来学呢？
,
