领导在会上拍着桌子反复强调：要创新，要创新！要提升，要提升！再不能这样墨守成规吃老本了。今年干的东西明年再重复干，这要有什么价值和意义?今年所干的工作一定要在去年的基础上有所突破，创新和提升，这样才能够使教育健康，良性发展。
真的是领导说的这样吗?
教育需要不断的创新这话没有问题，但什么是创新？如何理解创新？又如何进行教育创新？这些都是一些重大课题，绝对不是随便花花样样搞一些空套子就叫创新。
教育需要创新，但必须遵循最起码的教育规律和常识。
那么，什么是最起码的教育常识?什么又是最起码的教育规律?
爱是教育的基础和前提，这个就是最起码的教育常识。
没有付出，就不可能有收获，这就是最起码的教育常识。
每一个学生的教育方法和策略都应该有所区别，这就是教育常识。
孩子的学习必须遵循事物发展的客观规律和孩子的认知规律。比如，从简单到复杂，从具体到抽象，由点到面，从一般到特殊等，这些就是必须要遵循的规律。
领导们当然喜欢标新立异，动不动就宣称有什么好的模式，有什么好的做法，有什么新的成果，三年打造什么样的学校；5年实现什么样的目标；全力开展什么样的工程.....等等。
殊不知，从某种意义上来讲，都是一些空口号，折腾来折腾去，把学校和老师折腾的半死，到最终也没有折腾出来一个什么名堂，好多工程都是不了了之，好多倡导都是半途而废，好多提法最后都销声匿迹。
不管要做什么样的成绩，打造什么样的工程，实现什么样的目标，都必须要遵循教育发展的客观规律，都必须要有一个漫长的实践过程，这就是基本常识。
如果离开了这个基本常识，所有的做法都是泡沫工程，揠苗助长，不会有真正意义上的成效和成果。
必须要承认，现在的教育折腾的东西太多了，教师和学校应付非教学任务以外的工作太多了，与教育无关的各种杂乱的事情，已经严重干扰和影响到了教育本身。如果再这样不遵循教育规律盲目是瞎折腾的话，不但折腾不出来什么名堂反而丢弃了教育的本质，把教育拖进了泥潭深渊。
教育要发展，要创新，但必须要遵循基本的常识和基本的教育发展规律规律。
事物的发展必须遵循客观规律，这个规律是不能轻易被破坏的，一旦破坏,事物的性质就会发生改变。教育也一样。任何教育都必须遵从人的认知和教育本身的发展规律。脱离了规律的教育一定不会成功。一夜膨胀的，一时兴起的，瞬间速成的，短时火爆的，这些都是脱离了教育客观规律的泡沫，最终必然会失败。
教育改革也好，创新也罢，都必须遵循辩证唯物论和历史唯物论，既要立足于科学标准，又着眼历史条件，实事求是地对当前的教育进行可观的分析和研判，在此基础上改进不合理的，改进效率低下的部分。
就考试而言，积极的和消极是同时存在的。事物是复杂的，是即是、非即非的思维方式在很多情况下将陷入窘境。
十年树木，百年才能树人。教育本身就是一项慢工程，哪来的立竿见影就能收到效果的教育。从某种意义上来讲，教育需要潜下心来安安静静的去做，无非就是老师能够静下心来潜心教书育人，学生能够专注如一的刻苦努力学习，就是这样，仅此而已。
教育的本质是朴素的，不要那么多的形式和花样，更不需要过多的影响和干扰。
但是遗憾的是现在的教育折腾太多了，教育已经是遍体鳞伤，呼吸困难了。
如果再不能够给教育一个安静的环境的话，不能够遵循教育规律，不能够扎扎实实的抓好孩子的双基培养能力，这样看似繁花似锦的教育，必然离教育的本质越来越远。
什么是好教育?
我个人觉得不折腾的教育就是好教育。
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