有一次，小家伙不晓得从哪看到一句话——“老吾老，以及人之老”，别的字他都认识，但唯独“吾”不知道是什么意思。
于是我跟他讲，这里的“吾”就是“我”。
又有一次，他又从书里看到一个词——“金兰之交”，又是字认识，但是一整个词不知道意思。
于是我又跟他讲，“金兰之交”指的是“朋友”。
这种事情发生好几次后，我就发现，问题出在了古文上。
如果能有一套专门的古文词汇字典该多好，那就能省事太多太多了！这本《漫画趣读小古文 趣味杂谈》来了。
当你想说“马上”的时候，
你可以说：“须臾。”
当你想形容一个人的技艺高超，你还可以说：
“目无全牛。”
当你想说“一个人脾气犟”的时候，
你可以说“牛脾气。”
文言文都是些密密麻麻的文字，很多孩子一看就望而生畏。那怎样将文言文和现代文字联系起来，消除这种畏惧感呢？
最好的办法就是：
用！漫！画！
古人不是外星人，他们跟我们一样，要生活，要工作，会交友，会上学……只是他们说的话、用的词跟现代人不一样。
一旦古文跟我们的生活有了关联，孩子就会发现更多有趣的地方。
书里有很多这样的生活化场景，把古人的生活和咱们的生活放在了一起。可以清楚感受到古今的差别，但更多的是熟悉感和认同感。
文言文中有很多人称代词和我们现在生活很接近。
比如第一人称代词，常用的有我、吾、余、予四个。赞美人的时候通常会用代词，比如“我与城北徐公孰美”。意思是我和城北的徐公谁更漂亮一点。
文字也更简洁，将古文知识轻松地展现在孩子面前，拟人化的故事更加有趣。
同时赠送同步音频，孩子可以一边看书一边听音频，更能起到辅助阅读的作用。
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采用环保纸张，把握每一处细节，用心呵护孩子健康。
“延伸阅读”版块，这些内容不宜太多，难度也不宜太深。都没有做太多展开，如果孩子感兴趣，自然会让父母去查找相关资料，了解更多知识，这也是启蒙的意义所在。
这套绘本的作者易浅浅，是位儿童文学，青春小说畅销作者，由中国纺织出版社有限公司出版的这套《漫画趣读小古文》这套书将古文知识融入到故事中，以孩子的视角呈现，深受小朋友们喜爱，而且还能在阅读中不知不觉学会了。
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