身为人类幼崽的小学生，常常以他们丰富的想象力和“奇异”的思维逻辑，让检查作业的老师和家长们，时而捧腹大笑，时而忍不住拿起扫帚。
抄写生字是低年级同学的“家常便饭”，为了更好地巩固他们的记忆，并适当训练书写的规范，语文老师也会留一些这样的作业。想不到的是，一些调皮的同学为了尽快赶完作业，可能写着写着就成了“另一种文字”，叫人哭笑不得。
小学生写“爸”字，“父亲”好似长了胡须
爸爸妈妈作为学生最亲近的家庭成员，常常成为小学作业中会提及的人。这位同学的任务是学会写“爸”字，可没写几个就开始“跑偏”了。
尤其是右侧那两列，乍一看可能猜不出来是什么字。不知道学生的父亲是不是留着胡子，这个“爸”字怎么看，都像长着两条大胡须。
小学生写人员的“员”，硬是把人“写活了”
现代汉字经历了长时间的演变，已经逐渐简化，课堂上我们往往也不会对每个字的由来刨根问底。不过小学生似乎天生有着“探索精神”。
看吧，这位同学在写“员”字的时候，好像逐渐呈现出了人形，口字就像一个小脑袋，贝字则如同四肢一样。或许祖先发明文字时，还真的出自这种灵感呢？
小学生看着天气练字，“雨”字越写越离谱
四川成都有个二年级的学生，他写的“雨”字成为大家在网上相互传阅的“作品”。老师在检查作业时，发现了孩子特殊的写法，雨字中的“雨点”居然越写越多。
问起学生原因，他一脸认真地说道，“成都的雨越下越大，什么时候才能有晴天呀？”原来当地确实处于连雨天，小学生是看着天气给雨字加“雨点”。
看到这样的作业，可能我们印象中，严肃的老师会因此而生气。事实上，这名教师不仅没有批评学生，反而因孩子丰富的想象力，感动得“差点流泪”。
所以她将学生的作业发到网上，跟大家分享这种激动的心情。或许老师不曾想到，让我们为之动容的，不仅是孩子的天真烂漫，更是教师对学生创造力的尊重和保护。
笔者看到这样的消息时，真的莫名为这种师生关系而动容。因材施教、尊重学生个性的理念，其实早在古代就已经有了，现实是我们可能往往忽视了它的重要性。
路过幼儿园，你会发现老师留了一个题材的绘画作业，学生们交上来的图画，基本上大同小异。有时候为了“标准答案”，我们是不是过早地磨平了孩子自由的思维。
出于升学的压力，获得更高的考试分数，确实是学生们首要的任务。不过小学阶段尚处于最基础的教育阶段，我们需要这样的老师，来保护孩子的想象力。
正如某专家所说，“学生们要经历十多年的学习生涯，如果小学时就只顾着刷题，以后又要如何面对漫长的学业。”小学生需要培养探索欲、求知欲，相信这样的老师是孩子人生中的一道光。
随着更多的年轻教师逐渐加入教育事业，学校的教学风格其实也在发生着默默的改变。我们经常看到小学生在作业中表现着“童言无忌”，就是最好的证明。
老师们越来越尊重学生个性，是一种进步。不过孩子如果在考试中，写答案也很“随意”，就需要家长和老师进行教导和规范了。
保护学生的想象力，和保证他们的学习成绩，其实并不矛盾。考试毕竟是一个很严肃的事情，需要让学生清楚，作答必须使用规范的书面语言，写字也要按标准来。
如果养成了不好的习惯，对考试没有认真的态度，以后很可能在大考中吃亏。所以适当让学生进行重复的抄写练习，也有一定的积极意义。
愿我们的老师和家长，可以用更科学、更有人文关怀的方式，对待孩子们的学习问题，既保护好他们的想象力，又能及时纠正错误，保证孩子的求学态度。
话题：你见过小学生哪些“独特”的字呢？（可以在评论区分享哦）
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