自闭症儿童双手协调能力训练方法（怎么训练自闭症儿童用手指东西）

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自闭症儿童双手协调能力训练方法（怎么训练自闭症儿童用手指东西）(1)

自闭症孩子的手指很“神奇”，既能做出常人做不出来的动作，也做不了常人能做的事情。

今年29岁的英国小伙德雷克·帕拉维奇尼四岁时就对钢琴无师自通，对所有乐章过耳不忘。他被誉为“再世莫扎特”，也是全球23名自闭症天才之一。

另一位先天就患有自闭症男孩戴维巴特，手指似乎也有“魔力”，无需起稿就能画出400种动物。这位来自荷兰鹿特丹的98后画家还在北京开起了画展，前来看展的人无一不赞叹。

自闭症儿童中不乏像他们一样，具有钢琴和绘画天赋的孩子。他们的指尖能弹奏出美妙的钢琴曲，能画出令人震撼的绘画作品，却做不了普通人能做的大多数事情。

像德雷克就不会端碗吃饭，也不会用手数数。我们常常发现，自闭症儿童可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒。他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品。甚至连简单的伸手指，对他们来说都很困难。

有专家判断孩子是否患有自闭症，提出关键有“五不”，其中就包括“不指”——不喜欢用手指需要的东西，或者你问他某个东西在哪里？他不会指。

为什么自闭儿不会用手指物？

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为什么用手指物对自闭症儿童来说如此困难，这是因为他们的肌肉协调性和控制力差，精细动作完成不了。

自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。

有专家指出自闭症儿童的三大核心症状：语言交流障碍、社会交往存在障碍和重复刻板的异常行为。自闭症儿童看到他想要或想吃的东西就拉着大人的手去，而不会用手指指着东西说要，这正是自闭症儿童社会交往存在障碍的外在表现形式之一。

很多家长在与自闭症儿童的相处中也发现，孩子的双手特别柔软无力，手掌手指过于细小。五指分化差，手的运用与手指精细操作能力低下。进行精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。

父母可以怎么教导孩子动手指呢？

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在日常生活起居中，人类大部分活动都离不开手的帮助。而对于我们自闭症的小朋友来说，手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力。手指的灵活能进一步促进孩子的身心发展。教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。

自闭症儿童的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求我们家长要多在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。

如何让孩子的动手能力提升呢？父母可以尝试这样做：

一、辅导孩子训练大拇指和食指

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在整个手部的活动中，我们平常用的最多的就是大拇指和食指了，如：从地上捡东西、我们拿筷子、拿勺子、拿笔、玩插棒等等，都是靠这两个手指的协调配合去完成的。只要这两根手指用灵活了，那么整个手部的灵活度以及协调与控制能力也就得到很好的提高了。

让自闭症儿童能简单的握拳、张开。如果孩子不会，那么家长可以暂时的先辅助孩子去完成，让孩子理解什么事握拳和放开的意思。
让孩子能根据我们所发指令的快慢节奏去控制我们的手部，如：慢节奏的指令，握-----拳、张----开，那么这个时候孩子就不能一下的就握拳张开，他的慢慢的握拳张开；
当孩子能听指令去控制手部的时候，那么这个时候再去伸手指，就容易多了。

二、强化精细动作练习

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