清华大学教授、资深教育家、国家教育部原基础教育司司长王文湛曾说：“今后的高考主要考语文，语文的主要区分度在作文；数学难度会降低；英语会考两次甚至更多。”
王教授的话告诉我们：学会语文将会越来越重要，写好作文将成为提高成绩的关键。
而这样的考试倾向其实早已开始，就拿北京2020年中考语文来说，既有5分的小作文，又有40分的大作文。
作为教育大省的河南，在中考中，作文更是占据了绝对高度：大作文50分，基础知识部分的名著阅读题和综合实践题中，对语言组织能力的考查，也占据10分之多。
虽然作文地位如此重要，但评分却较为“灵活”，可以说是在阅卷老师的一念之间。
简而言之，想得高分，就要符合阅卷老师的审美。
该如何做呢？
作为一名多次参加中考阅卷的初三语文老师，我认为，最重要的是避开这3个“坑”：
“昨天，爸爸说要全家一起去游乐园玩，我激动得一晚上都没有睡着觉，抱着自己的小熊，翻来覆去地想各个细节。
第二天早上，天刚亮，我就迫不及待地开始喊爸爸妈妈起床，然后去洗脸、刷牙……”
在批改作文的过程中，经常见到像这样的作文。
孩子们似乎都喜欢把一件事的前因后果、来龙去脉，事无巨细地都写下来，好像生怕老师看不明白。但这样的结果却往往是“流水账”“大杂烩”，文不对题，分数自然不高。
因此，在写作文之前，一定要先把自己的观点提炼清楚，然后在写作的过程中，选取与自己的主题相符合的内容来写，同时在写作过程中还要不断检验，看内容有没有扣紧自己的观点来写。
最好的办法就是，在写作之前列一个简单的提纲，把主题和要写的事件，将要用的名言写下来。写作的时候，多看两眼自己的主题，随时校正，这样，就可以尽量少的偏离主题，避免“文不对题”的问题。
半夜发烧、肚子疼，爸爸妈妈背着“我”冒雨买药、去医院看病；头疼发烧，老师给“我”倒水、嘘寒问暖；公交车上，陌生人让座或吵架；考试差了，父母老师不但不责备，还努力帮忙查找问题……
这样的作文内容，你是否有似曾相识之感？
每次考试，不管作文题目是什么，这样的事例却总是阅卷中的常客。
记叙文事件俗套，议论文又怎么样呢？
居里夫人废寝忘食提炼镭，司马迁身受宫刑却写出了《史记》……这些例子似乎成为了孩子写作的万能钥匙，各类文中都可使用。
而这种一眼就能看到底的作文素材，即使事例恰当，观点明确，主题鲜明，中心突出，也很少有老师愿意给高分。
因此，要想得高分，作文不单单要写得流畅通顺，还需要能吸引读者的注意力和好奇心，这样即使语言稍有欠缺，分数也会可观。
而为了避免“素材陈旧”的坑，我们一定要做个有心人，多看一些时事新闻、综艺节目、名人书籍等，丰富自己的素材库。
如果能在收集素材的过程中，从多角度观察提炼观点，提高思考能力，效果会更好。
“语言缺乏深度”“立意浅显”，这2个问题在评卷过程中经常见到。
因为词语匮乏，思想认识不够深刻，很多孩子写作文时难免无病呻吟，为了凑字数而写，读起来要么平铺直叙，要么晦涩难懂。
而语言缺乏深度，还有一个表现就是语言啰嗦，一句话反复说。
当然这与孩子年龄小，阅历不够有关，但想要避免这些问题，提升作文语言，也并非毫无办法。
俗话说，阅历不够，读书凑。
且除了广泛阅读，还可以采用3种方法：
首先，借用。例如，为了表现积极面对生活，要坚持努力，困难总会过去的主题时，我们可以借用林徽因的名句：“旬月里来去，日子都是可以歌唱的旧事。”
通过借用名言金句，让专家学者为我们的观点背书，增加可信度。
其次，模仿。
例如，王鼎钧有句名言：“时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。”我们可以改为：“初三像筛子，筛出优秀，筛出态度，也筛出那些不努力者。选择决定未来，态度决定高度。”
遇到好的句子或段落，通过模仿的方式，锻炼自己的语言表达能力，简单而实用。
第三，修改。
古语有云：“好文不厌百回改。”写作3篇，抵不上认真修改1篇。
如能针对作文中出现的问题，有意识地纠正，效果会更好。例如，语言啰嗦、流口水语多等问题，只要修改的次数多了，就一定能改掉问题，提升能力。
清华学霸，“Scalers Talk”的创始人Scalers说：“我们的现状有多痛苦，那么我们的持续行动就应该有多深入。”
学习不能一蹴而就，作文更是如此，与其痛苦作文难写，不如胸怀改变的愿望，持续去行动，而只要坚持“n”个10天，你就一定能写好作文，得到高分，成为尖子生。
往期精彩内容回顾：还在让孩子背优秀作文，记日记？3个秘诀让作文生动有趣
70%以上的孩子书看了不少，作文却写不好？原因有4点
,
