一门课程，有了内容之后，教学设计就是决定培训课程质量的关键因素，今天小编就来说说关于学习活动设计一般包括哪些内容?下面更多详细答案一起来看看吧!
学习活动设计一般包括哪些内容
一门课程，有了内容之后，教学设计就是决定培训课程质量的关键因素。
教学设计可能有很多的理论和模型，落实到最终的产出上，教学设计实际是设计出课程的一个个学习活动。
所以，教学设计实际是设计课程的各种学习活动。
培训课程的活动流程一门培训课程，从讲师的角度来看，有如下的流程：
1、课程导入。（开场 - leading in）
2、学习激发。（单元 - motivation）一般放到学习单元即可。
3、学习循环。（学习点内容传递 - delivery）即每个学习点。
4、学习强化。（增强学习）一般放到单元、学习点和课程结尾。
5、课程结尾。（closing）
因为涉及的内容比较多，所以分两次来讨论这个话题，本次先谈第一和第二个环节的活动设计。下一次谈第三到第五个环节的活动设计。
课程导入的活动设计课程导入，在学校的课堂设计中叫学习导入，在企业培训中一般叫课程开场。好的导入一定是连接型导入，师生之间建立连接，通过连接建立信任和安全感；学员之间建立连接，消除陌生感，建立合作学习的组织，好的学习组织环境最忌学员原子化；学员和学习内容之间建立连接，构建本次学习的意义。
所以，一个好的学习导入应该包含三个部分：师生连接、学员连接和内容连接。
所谓连接，一是要卷入（include），另一方面要为连接的两端建立桥梁。
例子：师生连接 - 竞猜法介绍
这个例子是师生连接的活动，连接的一端是老师，另一端是学员，这个活动介绍了老师，并让学员参与了（互动探索了解老师的信息），但有一个小缺憾，就是缺乏桥梁，学员的信息还没有抵达讲师。如果在课堂上，加上老师和学员共同特征这个的桥梁（建议）就更好了，比如讲师说，“我昨晚查资料时，发现XXXX等同仁也和我一样有超过5个岗位的工作经历。”
学习激发活动的设计学习的激发活动主要有两类，一类激发学习动机活动，另一类是能量活动。其中能量活动就是Bob Pike的C.O.R.E中的E类活动，就是在学员学习疲倦时提神醒脑的活动。
第一类，激发学习动机的活动。这一类活动一般会放到学习新知的活动流程中，变化多样，行业中设计这样的活动主要是遵循ARCS原则，简要解释如下：
Attention（提升注意力）。主要包含增加感官刺激的变化，比如让大家动起来、站起来、握握手等增加触觉，还包括激发探究的好奇心，比如挑战现状、变讲为问，提出一个典型情境的问题等。
Relevance（关联经验）。也就是将学习的内容和学员的过往经验关联起来。常见的方法有唤起记忆、回放故事视频、讲述热点新闻等与学习内容有关的记忆。
Confidence（增强信心）和Satisfaction（满足感）。增强信心主要是将学习目标变为学习任务的挑战，每一次小的习得都要及时评估和鼓励，并与学习行为建立因果关联。这个部分主要还是讲师的TTT呈现部分，但也可以体现到课程中来，特别是贯穿始终的课堂激励工具和手段，比如小组记分牌、随机奖励的工具等。
需要说明的是，教学设计中的学习动机设计应该优先设计激发学习者内在动机的活动，课程真正能激发学习者学习动机的是课程的内容价值，包括解决问题、能转化应用等。
第二类，能量活动。能量活动是面授课程经常需要的活动，特别是在培训时间超过3小时的情况下。能量活动的设计尽量包含三个要素：
多感官刺激。涉及到肌肉运动的往往效果较佳，比如走动看看培训画廊（海报纸），学习瑜伽、手眼并用。
社交。发展人际的连接活动往往比较醒脑。
冲突。冲突是游戏的必备元素，比如念短文做动作，动作失误有小惩罚。
与学习内容相关。好的活动都需要不脱离学习内容。
