一支粉笔，一张口，课后留下一黑板的板书。没有PPT的那个年代，我们照样留下了丰富多彩的回忆。已经被PPT绑架了很久，现在终于把它扔掉了。
一、不用PPT上课，我可以把大量的精力用在备课上“双减”之后，老师们纷纷吐槽比以前更忙碌了，虽然教育部多次发文，不要让与教学无关的任务进校园，但现实却一点也没有改观。上级的行政部门发来的做题、打卡等任务，我们依旧照单全收，学校哪有选择的权利？
不仅上级部门有各种各样的任务要做，学校各部门、各条线，哪个部门没有任务？这些任务全部向老师压过来，尤其是语文兼班主任的老师。很多老师吐槽教书成了副业，备课只能见缝插针，真的一点不假，更不要说再去制作一份精美且实用的PPT了。虽然集体备课时有主备人制作PPT，但这些PPT鲜有能和自己的教学思路相吻的。二次修改耗时费力，且多数PPT都是从网上下载下来的，冗繁无比。大多也无非是把书上的文字复制在上面，重要的词句加红加圈而已。学生看书的效果不也是一样的吗？这些PPT漂亮倒是漂亮，实用却真不实用。与其耗费那么多精力去调整修改，还不如把这些时间花在文本内容的解读上。
现在上课不用PPT了，我有更多的时间去揣摩文本了。
拿到一篇课文之后，先读上个4-5遍，重要的地方、有体会的地方，圈出来、写下来，这些都是我自己的阅读心得。往往读上几遍，文章哪里重点，哪里要详讲，心里就有了数。再去看教参，发现我的想法和教材上有很多不谋而合之处，当然教参上想到的，我未必全想到，我想到的，教参也未必全有，两相补充，丰富了文本的内涵。
二、不用PPT上课，我可以认认真真的讲解每一个生字以前教生字的时候，只是把生字组词放在PPT上让学生去读几遍。现在没有了PPT，我在黑板上一个字一个字板书这些生字，为了讲清楚这些字的本义、引申义，我购买了几套图书，《小学生说文解字》、许慎的《说文解字》、《汉字就是这么来的》等书，接下来我还会补充其他有关汉字的书籍。通过大量的查阅，我通透了每一个字的本意、引申义，这对自己的成长也有很大的帮助。如讲解“千里莺啼绿映红”中的“莺”字，很多同学不解，为什么“莺”是草字头呢？通过讲解后，原来草字头不是跟草有关，草字头原来是两个火，指鸟羽毛的鲜艳的颜色。如讲“目睹”的“睹”，给学生组了很多跟睹有关的词语。如，亲耳听说或亲眼看见，叫“耳闻目睹”；显然而人人都能看见叫“有目共睹”；期待早一些看见叫“先睹为快”......
以前让学生预习时组生字词语，他们往往把参考书上面的词语照抄过来，学生也并不懂它们的意思，很多词语很生僻，没有积累的价值。通过课堂上细致地讲解以后，学生既理解了这些词语的内涵，又丰富了积累。
三、不用PPT上课，我要更加锤炼我的语言以前备课的时候，书上不用写这么多文字，也不用记那么多“台词”，因为有PPT兜底。正是因为有这样的兜底，人很多时候就变懒了，不愿意记一些“台词”了，久而久之对自己的教学语言也在退化。
现在不同了，对于提问的每个问题都要烂熟于心，而且要做到语言精准。为了怕忘记或表述不清，必须把它写在书上，重要的内容讲解、引导，还要设计1~2套的方案，往往一课下来书上写得密密麻麻。我想这样教个两轮下来，课堂的重难点都会烂熟于心的。
四、不用PPT上课，孩子的近视率也会降低很多衡量一个学校现代化教学水平，很重要的一点是教室的电脑投影一体机的普及率。现在即使是落后的偏远学校，每个教室都已经配齐了一体机。
这两天听同事说，我们这里的一所家长心中的“优质学校”强制所有的学生购买平板电脑，老师在课堂上能够清楚了解每个孩子的答题情况，甚至回家的作业也要在平板电脑上完成。领导美其名曰“特色”，我们想过没有，学生每天要对着平板那么长的时间，眼睛能受得了吗？这难道不是对祖国花朵的一种荼毒吗？
科技越是进步，它越捆绑着人类。希望减少使用PPT的频率，降低孩子的近视率。（要确保近视率彻底降下来，家长负有义不容辞的责任！）
此外，不用PPT还有诸多的好处，如，不用PPT上课，我不用担心，下一页PPT出示的内容跟我想的不一致，也不用担心PPT没有翻完......
