艺术教育是全球教育的关键入口。
——“多元智能”之父霍华德·加德纳教授
或许提到“多元智能理论”，许多家长是一无所知的，我在去年也是第一回听到这个词。其实，该理论早在上世纪80年代就被哈佛大学的霍华德·加德纳教授提出，并逐步影响到国内的儿童教育领域。
上周，我参加了CGCE少儿全球素养的网络论坛，连线的三位嘉宾都是国内外教育界的顶尖专家了，其中一位就是加德纳教授，终于见识到了这位学界大神的在线交流。
才把多元智能的概念搞明白的我，旁观了这场高大上的主题座谈会，究竟是在挑战自身的N项智能吗？还是为了进阶提升一名老母亲的自我修养呢？
在线论坛中专家联线的截屏
关注教育却对此话题云里雾里的父母朋友们，请注意~我本期就此话题聊点易消化的概念和干货，把国际教育论坛的部分精华分享给大家~
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多元智能与我们培养孩子有何关系？
以前，我们评定一个孩子优秀，是说他IQ（智商）很高。在一般的智商测试中，大部分孩子的得分是100左右的，120分以上的都是别人家开挂的孩子们，这类令我们羡慕不得~
但是，科学研究发现有些成人或是孩子，虽然没有很高的IQ，但在某些领域特别突出，比如艺术、体育、演讲等等。其实这类人如果去做多元智能测试的话，结果就不同了。
“多元智能理论”是一种全新的人类智能结构的理论，具体分为哪八项，可以看一看下图~
画画超群的孩子可能是视觉空间智能的得分很高，体育厉害的孩子可能是身体运动智能的得分很高，从小在舞台上闪耀光芒的孩子可能在言语智能上占优。
“多元智能”这个概念让我们明白了，衡量一个孩子的能力是可以多方面的，每个孩子拥有的优势是不同的。换言之，考试成绩并不能决定孩子的前途如何。
这个概念同时也对人才评估和儿童资质方面，有了更多维度的诠释。想想那些小时候被老师定义为笨蛋的差生，长大后成功的例子也不是没有，估计当时就缺了这套理论！
2
多元智能之父为何呼吁重视艺术教育？
作为心理学家的加德纳教授本人非常热爱艺术，他还在《多元智能》这本书中的一章里专门提到“艺术推进”，其中包括了他的艺术教育思想。
加德纳教授在演讲中特意提到，“艺术是全球教育一个非常好的切入点。艺术是一种通用的语言……注重艺术有益于推进全球教育。”
他主导的哈佛大学的“Project Zero（零点项目）”，汇聚了世界各地的专家和资深教育者，共同深入研究艺术教育，这样高大上的国际性项目，其实也在逐渐影响我们国内噢~
“零点计划”项目迎来了50周年纪念
加德纳教授的Art PROPEL项目一直在开发创新教育课程，指导学生通过艺术、音乐、诗歌等方式解决问题。你没看错，这个大意就是，人生中的各种坎是可以通过艺术的方式来治愈……
此外，他还表示艺术能够指引着我们更加接近真、善、美，而且是无关国界的。简而言之，就是艺术对孩子的德教也有帮助。
哇，是不是简单的艺术教育被大神拔高了不少呢？感兴趣的家长，可以读一读大神出版的几本专著噢~
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拥有艺术思维的孩子是否更具竞争力？
这个站在全球高度的零点项目一直在推进艺术教育，告诉学生们在观察和解决问题的过程中可以应用到的Artful thinking（艺术思维）。
家长们估计对逻辑思维课已经熟悉了，但“艺术思维”这个概念好像很陌生，而且自家孩子以后又不会成为艺术家，对这种看似形而上的理论只能呵呵了。
艺术思维是“零点计划”项目和“可视思维（Visible Thinking）”研究的相关项目之一，这个主要面向K12年级学生的课程正在改变传统的思维习惯。
此外，艺术思维可不是什么艺术家养成法则，是倾向于让学生们体验和欣赏艺术，旨在帮助他们思维能力，为他们在艺术及各领域能更好地深入学习。
为了把这难搞的概念归纳得形象化一些，于是，下方经典的调色盘就这么诞生了。这六种基础思维倾向是探索艺术作品和贯穿学校课程的有效方式。
艺术思维可以是感性的，也可以很理性。即使乍一看那么飘忽且不被明确定义，它仍然是能够经过专业的训练来获得的。
因此，自小培养孩子的艺术思维，对他将来的帮助是不容小觑的，而且这样的孩子在今后AI高度发展的时代，从长远的角度而言更具有潜力和竞争力。
总之，多元智能理论的可适范围很广，值得我们去了解它。艺术思维能让孩子变得更SMART，激发他们更多的创造性，也值得我们去关注它。
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