每次都是自己考完给老师批改，这次，新的一年开始了，我们也来点不一样的。
通过批看别人的试卷解答，找出有误部分，或是易错部分，又或是发现自己的不足，从而有效地促进自己有针对性的学习。
题一考查长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形这五种种平面图形概念的了解与实图的认识与区分，以及对梯形、多边形的了解。
注意，在对图形进行类别归类时，要按照不同图形各自的特点正确归类，还要按依顺序来分析，并选完一个就做一个记号，以免遗漏。另外，对于梯形与五边形这两种不属于分类范围的图形，不用理会，千万不能强行分入某一类。
题二考查对拼图的理解掌握与运用。在平时的学习过程中，剪一些三角形、正方形、长方形，经常性地进行一些拼组练习，达到熟练理解其中的原理的目的。
建议家长给孩子备一些不同图形（长方形、正方形、三角形）的小纸板和一套七巧板，方便孩子学习与练习相关的拼组要求。
第5题中的长方形应该是6个，而不是4个。数图形的方法，先一个一个地数，再两个两个地数，再三个三个地数。
第6题是典型的“找对面”问题，这里有一个小技巧：跳一跳，找对面；对面没有时，转个弯。如图中3的对面，通过跳一跳，跳到了4这里，所以4是它的对面。同理，6是5的对面。
题三考查对图形的认识与数图能力，数图的关键有二，一是对图有一个全面的认识，二是按适合自已的数图顺序来数。
一共有多少个图形，就是把所有图形的数量相加，和是多少就是多少个。数值最大的图数量多，数值最小的数量少。
题四是一道综合性的题目。第1题考查不同角度观察图形能看到哪个面的掌握。一般来说，以我们做题者的方向为方向来分析与判断。第2、3题则是考查对图形的拼组，可以通过平移、旋转等方式进行重合分析。
题五考查对图形概念及各个面特点的理解掌握与灵活运用。如图1中的长方体，它的六个面都是长方形，不可能画出平行四边形或三角形又或圆形。
题六考查对图形的整体把握能力。可以通过用不同于题目颜色的笔把砖头画出来，再来数砖头的个数。
题七分图形，考查观察能力、理解能力与实操能力。建议借用角与中心点等特殊位置点来帮助我们理解与分析图形的分法。
附加题，数长方形的个数。数图时建议按照一定的顺序来数。如把这个大长方形看成是4个小长方形，然后采用逐步拼组的方式，
具体数法：先一个一个地数，得到4个长方形，再两个两个地数，得到4个长方形，无法三个三个地数，那就开始四个四个地数，得到1个长方形，然后把这些长方形的个数相加：4 4 1=9（个），得到总的个数。
以下为空白试卷，有需要的家长可以保存打印。
