个体身心发展规律是在教师招聘考试中常考的知识点，根据授课经验来看，学生往往对这部分的知识点存在“一听就会，一做就错”的特点，为了避免错误，现在把易混淆的知识点进行区分。
一、相关知识点
二、审题点及易错点
1.顺序性：内涵为从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变，强调发展的方向，不可逆，不超前。
做题技巧：
（1）各位考生在做题的时候，如果看到“由......到.......”或“从.......到.......”这种一般就是顺序性；
（2）如果遇到古文类的题目，各位考生看到“孙”这个字，一般就可以大胆选择顺序性了，如“杂施而不孙，则坏乱而不修”就体现了个体身心发展的顺序性。
2.阶段性：每个阶段特点不同，所以老师教学的方法，要求学生完成的任务也就不同。
做题技巧：
（1）如果考试的时候考察阶段性，题干中往往会对某一阶段特点进行表述，并且老师会针对这一特点进行教学，如小学阶段的学生以具体形象思维为主，老师在教学的过程中往往会采用形象教具。
（2）不搞一刀切，这里涉及到的是两个或两个以上的阶段。不搞一刀切，是指对不同阶段的孩子采用不同的标准来对待。
3.不平衡性：内涵为不同方面不同同步，同一方面不同速。
做题技巧：
（1）不平衡性强调的是速度的快慢和时间的早晚；
（2）抓关键期，也被称为抓敏感期、抓最佳期、及时施教。
4.互补性：内涵为生生互补和生心互补。
做题技巧：扬长避短也被称为长善救失。
5.个别差异性：内涵为群体间存在差异，个体间存在差异。
做题技巧：
（1）个别差异性强调的是个体之间的差异，可以用一个语文句式来表达，“有的人......有的人......”；
（2）不平衡性，强调的是个体内部的差异，也可以用一个语文句式来表达，“有的方面.......有的方面.......”。
【练习题】
高一一班的王老师，对自己班的同学搞“一刀切”，王老师的做法违背了（ ）
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案：D
解析：违背“一刀切”是指针对不同阶段采取相同标准，如果是一刀切，那必然会涉及两个或者两个以上的阶段。本题题干中，只涉及高一一班这一个阶段，所以不能选择B，老师的这一做法是针对同一阶段的孩子采用相同的标准，其实是没有关注到学生之间的差异，违背了个别差异性规律。选择D。
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