老师说
“我们常常会思考爱的教育到底是怎样的，因为很多父母没能正确理解这里提到的爱，因而把孩子宠到了无法无天的程度。爱的教育不是溺爱，而是用正确的方式教育。”
专家说
“家园沟通应该积极探究问题背后的目标，减少评判，描述事实，多讲原理，少讲道理，以保证良好的沟通效果。沟通好了，家园之间的心是通的；沟通不好，家园之间的沟是深的。”
为推进乡村学前教育发展，助力乡村人才振兴，促进城乡教育的均衡发展，2022年中华少年儿童慈善救助基金会起点工程项目发起乡村学前教育助推计划，以开展教师能力培训为切入点，推出幼教工作者“家园共育”能力提升计划。
计划由幻方量化爱心支持，中诚公益创投发展促进中心承办、首都师范大学学前教育学院专业支持，目前已在四川省家庭教育研究会的大力支持下落地四川，帮助幼教工作者提升专业教育和养育能力，改善农村欠发达地区学龄前儿童的成长环境，助力乡村幼儿健康快乐成长。
家园共育如何实现？
近期，我们已开展为期30个课时的线上初级培训，为四川省8个市州的200所幼儿园、近800余名幼教工作者提供权威、专业、系统、可操作的“家园共育”能力培训提升；打造了200套面向教育工作者的辅助指导绘本及使用指导手册并发放到此次参与培训的幼儿园，为教师提供抓手和科学指导，切实推进乡村学前教育发展。
家园共育是幼儿园工作的重点，需要教育工作者不断学习和成长。此次培训课程邀请到了首都师范大学学前教育学院、继续教育学院多位专家进行授课，课程内容丰富、针对性强，多方面讲述“家园共育”的时代性和必要性。
专家们以“理论教育 实操演练”的方式帮助幼教工作者提升家庭教育的科学认识，从而提高家庭教育的指导能力，实现“家园共育”，促进幼儿身心和谐全面发展。
幼教工作者实践分享课
“共情、理解、尊重、儿童权利......”，这是专家们在讲课过程中提到最多的词。要想做好家庭教育，首先要了解各个年龄段儿童的特点，用科学有效的方法开展教育指导。培训过程中，幼教工作者们展现出了较高的自律性、饱满的学习热情和良好的精神风貌，通过本次培训，收获满满，为进一步开展家庭教育工作，奠定了良好的基础。
幼教工作者眼中的家园共育
“父母陪孩子玩的时候，一定要全身心关注孩子、全身心投入到游戏中。有的家长坐在孩子身边，却拿着手机玩，这是没有质量和价值的陪伴，不是真正的陪伴。同时，在陪伴孩子玩的过程中，注意倾听孩子心声，孩子在游戏时让他们自主游戏，用欣赏的眼光看待他们，及时表扬他们的进步。” ——陈敏 绵阳市三台县塔山红果果幼儿园
“我想，在家庭里沟通比训斥更有效。我们容易犯的错误是，一旦孩子犯了错，比如作业做错了，或者作业做得太慢，我们做父母的心情一下子变得很急燥，有的家长甚至对孩子进行体罚。其实这种教育的方法是不对的，我们难道不能和孩子讲道理，进行平等沟通吗？只有当你把孩子当成一个有人格、有尊严的教育对象时，孩子才会接受你的观点。”——李萍 巴中市通江县阳光幼儿园
“作为一名新老师，家园沟通合作一直是我困扰的问题。在这次的培训中，我有很大的收获。首先通过康丽颖老师的讲解，我认识到了家园共育和家庭教育的重要性。在家庭教育的五年规划中，也明确了家长在家庭教育中的主体责任，以及学校在家庭教育中的重要作用。其次通过杨咏梅老师的讲解，我也认识到了，在家庭教育中，良好的夫妻关系和和谐的亲子关系对家庭教育的重要性。在吴重涵老师和罗爽老师的讲解中，我认识到了现代家庭教育的现状和背景以及《家庭教育促进法》的一些法律法规与政策。”——龙雨贝 巴中市通江县麻石镇中心幼儿园
“幼儿教师在与家长的沟通中，绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平，还应认识到，幼儿教师在与家长进行沟通的同时也是向家长学习的好机会。这样不仅能帮助教师拓宽思路，还能调动了家长的主动性、积极性，让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，有利于促进家长与教师之间的合作，密切家园关系。”——何为 四川省幼儿师范高等专科学校附属幼儿园
切实推进“家园共育”
实现家园共育是一项长期工作，任重而道远，需要教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。双方相互商讨取得共识，有了共识才能做到共育，这样孩子就会在一个愉快、宽松、安全、和谐的环境中健康成长。
活动精彩瞬间
幼教工作者“家园共育”能力提升计划还将持续深入开展公益培训活动，帮助幼教工作者提升专业教育和养育能力，改善农村欠发达地区学龄前儿童的成长环境，切实推进“家园共育”目标的实现，帮助广大学龄前儿童打好人生基础，健康快乐成长。
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