王永侠，渭南高级中学生物教研组组长，渭南市高中学科研发中心副主任。多年参加渭南市高三模考生物命题，荣获渭南市师德先进个人，渭南市高中学科研发中心先进个人，省生物竞赛优秀教练员等荣誉。常年担任学校实验班生物科教学，所带学生多名被清华北大录取。
高三后期生物复习备考建议王永侠时光匆匆，恍惚间距离高考只剩下不到2个月的时间了，怎么让学生在最后的时间提升复习备考的效率，用一句话去概括就是：
明确方向，落实细节，调整心态，强化技巧。具体的我想给考生们提几点建议：
一、调试心态，确定最佳做题流程。
对于理综而言，在考试中要拿到自己的最高分，首要的一点我认为要建立整体意识，明确试题的得分点，保证试卷中能得分试题必须拿分；二要固化答题模式，无论是采用选择--选修--必修的答题顺序还是按照学科优势顺序去作答，在后续的训练中一定要固定自己的答题顺序和每模块的作答时间，力争考试中不会出现时间上的干扰；三在考试中要懂得取舍，在考试中一定不要恋战，有同学曾经说这个题我已经费了很长时间，坚持一下可能就能做完，但反过来想，你如果继续完成这个题目可能最大再只能得2分，但如果用相同的时间作答另一个题可能就能得到5分甚或更多，那我们又何乐而不为呢？毕竟拿到分数是王道。
二、重温高考真题，准确把握考题特点
1. 关注情景式试题。有分析说，高考无情境不命题。通过情景与考查问题的有效结合，可以在解决问题的过程中发展学生的能力。那后期学生如何提升自己获取信息并运用信息的能力，我认为首先应该注意读题，在读题过程中去关注题干或图形中所给予的重要信息，比如2019-I-29题（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是因为缺水直接引起，而是ABA引起的，请以该种植物的ABA缺失突变体植株为材料，设计实验来验证这一结论。这一试题的解答中常见错误就是没有关注到所给实验材料是“缺失突变体”；其次在训练中，学生要注意材料信息的收集和处理，学会同一类型信息的互用，比如最近训练试题中说到高温对光合作用的影响，那么就可将以前做过的实验分析题中所给的结果信息进行互用，从而就可以快速确定答案；另外在信息的使用中要学会图形与图形信息间的转化，以及图形与文字信息间的转化，这些能力的养成会在高考中大大提升作答的速度。
2. 重视教材基本理论和核心概念。分析高考试题不难发现，教材是高考命题的发源地，几乎所有的高考试题都可以在教材中找到衔接点。比如，高考试题中直接考查过“竞争、生态系统稳定性、物种丰富度、年龄结构”等概念，选择题中很多的选项和非选择题题干信息往往也是直接来源于教材文字内容或是对课本知识点、实验、图片、旁栏思考等的改造、提升。因此在后期备考中精读深挖、用好教材是高考致胜的法宝。我是建议大家一方面可以利用零碎时间采用知识填空或正误判断形势完成教材理论回归，另一方面学生可以以题目为载体，明确问题所在，然后有目的的去回归并扩充相关教材；总而言之，落实教材一定不能没有方向和目的地单纯去看课本，而应该带着问题有计划的逐步实行。教材熟悉了考试中就能做到将题目设问和教材理论有效结合，比如2018-II-31设问：生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多的原因，而教材96页中有这样一段文字：在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。生态系统中的能量流动一般不超过4--5个营养级。这样有效结合答案自然就会确定下来。
3. 提升实验试题的解答技巧。实验试题一直是高考中考查能力的落脚点，分析历年高考试题，基本上每一年的考题中都有实验试题，甚至于一套试题中不只有一个试题在以实验形式进行考查。比如2019-III-29题和32题两个题都是考查实验设计思路和预期结果。对学生而言，因为缺乏基本的实验技能，实验试题的解答成为了学生最迷茫的一部分，要解答好这部分习题，建议大家首先必须熟悉并掌握考纲所列实验的原理和步骤，领会教材经典科学史实验的方法和技能。另外对于每一类试题要做到：准确找寻自变量，确定因变量，无关变量要相同。在教学中我常给学生讲要“学会照猫画虎”，而要准确的找到这个“猫”大家训练中就要对涉及到的同类型试题进行归类，从而总结解决每一类试题的模板，考试中迅速套用。
三、后期训练做好几个强化
1. 选择题的作答是关键。选择题对考生而言是风险较大的一种题型，其分值大，弹性小，命题来源和涉及范围都比较广；另一方面生物选择题排布在整个理综试题的最前面，因为学生对考场的适应能力不同，导致非知识性的错误相对较多。因此做好选择题必须做到：仔细审题，找出关键词语；明确限制条件，缩小答案范围；挖掘隐含条件，完善题干信息；排除干扰信息，找准命题意图。
2. 规范表述需谨记。凡是高考能拿高分的试卷，极少能看到有很多涂涂改改、思路不清、表达混乱的情况。我建议大家训练中一要规范的书写：书写必须专注于笔尖,笔尖要写什么脑子就想着什么，从而避免因答题环节缺失而无谓失分；书写时要想好再写，理综作答时间紧张,这是普遍的感觉，而要能达到做题速度与效率共赢，就需要做到：先将思路想清楚再写，写的时候就一气呵成。二要规范的表达：建议同学们每道大题答案都要严格按照标准解题规范来编写；同时要关注生物学专业术语得使用，切忌不能在作答中使用口语化的语言；书写中更不能出现错别字。
3. 做好“究”错很必要。错题本是学生考前查缺补漏的重要资料，一定程度上比考前做更多的习题都要划算的多。后期建议大家要做好“究错”而非简单的“纠错”，我们要究失误的原因，要究知识点的考查形式，要究同一考点的不同考查方式，要能进行试题的延展，有可能可以尝试对多发性错误点自己组题分析。
4. 思维定式要防范。有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。如果审题粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定式的错误。因此，越是“熟题”，越要警觉、细心审题，准确地获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。
最后用宫崎骏在《千与千寻》中的一句话与大家共勉：“不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福”。
图/排版:曹阳文：王永侠
审签：党根祥
来源：渭南高级中学
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