今天分享一个超级学霸的高考满分作文。
先说说罗德奖学金（这里简称罗奖）罗奖创立距今已有近120年历史，被誉为“全球青年诺贝尔奖”。全球每年有100多人获奖，获奖者将被资助赴牛津大学深造学习。
罗奖于2015年登陆中国大陆，这年有四位学生获得该奖项。
2020年，一个叫雷琦的北大学生获得了罗奖。雷琦是浙江人，是北大2015级本科生、2019级硕士生。
雷琦能考上北大，有语文的一份功劳。
雷琦喜爱阅读和写作，她的作文还多次获得大奖，比如语文报杯特等奖。
可是在高考前几个月的模拟考试中，她的作文得分都在45分左右，她很苦恼。在高考前一个月，她便主动向语文老师寻求帮助。老师告诉她，写考场作文不同于创作，是要讲究章法的，比如段段点题、层次清楚、语言不能含蓄、思路不能跳脱等等。其实这些应试技巧，语文老师平时都会一直强调，只是有的学生根本没记住，或者故意不听。
孔子说：“不愤不启，不悱不发。”这句话本来是说老师要鼓励学生积极思考，事实上，这句话应该更能激励到学生，就是求学之人要多多思考自己存在的问题并主动求助他人。
自从请教过老师后，雷琦才真正学会了写应试作文。在一个月之后的高考中，她的作文脱颖而出获得满分，她的语文也有了历史性突破，得了140分。
高考满分作文来啦
作品与人品应该是一致的，还是可以是背离的？雷琦会选择哪一个观点？
写作文就是把自己最好的东西展现给读者看，本文展现了什么？或者说老师能看到什么？
首先是积累。
我们常用“旁征博引”“引经据典”等词语来形容一篇议论文论据丰富、内容充实，来说明作者积累丰厚、有才华，而本文提到了不少古今中外的作家作品，有多句与论点相关的名言，这些书目和名言看起来很“高级”，是很多高中生根本没有听过的。很显然，阅卷老师只需要看一眼，就会被惊艳到，就会觉得作者是一个勤于钻研、才华出众之人。
其实仔细看，就会发现文章是有些“掉书袋”的，所谓的“引经据典”类似文献综述，有点华而不实、故弄玄虚，作者很聪明，“像敏锐的渔夫，渴望从虚空中找出某种宝物”。
老师不知道本文有博眼球之嫌吗？其实是知道的。但是老师也知道，本文依然可以直接秒杀那些“腹内空空”或者论据陈旧的作文。
其次是布局。
本文的思路非常简单：先提出问题“后生学者，文与心道契否”，再指出作品的格调趣味与作家人品背离确实存在但不应该，接下来从读者和作者的角度论述“我们这一代”应该“保持文学的纯洁性”，最后总结全文。
层次很清晰，一目了然，表现在：关键句子单独成段，先反面再正面论述，先读者再作者，采取总分总的结构方式。作文最好直接呈现写了什么，而不要让阅卷老师“研究”写了什么。
老师不觉得这样的文章有点“模式化”吗？当然会觉得。关键是老师也不知道还有什么更好的写法啊，谁有呢？
另外，文中有两个部分特别打动人。一是第二段，文采好，气势足，开头一、二段足够惊艳，可以说，本文一开头，就赢了；二是写父亲的那部分，当灵感乍现，父亲在半夜也要点起蜡烛抓起笔就写，这样活着很带劲儿。
虽然雷琦把作文从45分提到满分只花了一个月，但她为此付出的时间远不止一个月。这一个月叫训练，之前的时间叫积累。
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