9. 古 诗 两 首
这两首诗都是七言古诗，诗人都是远离故土、身在异乡，诗中诗人借助对秋天景物的描写来表达自己浓浓的思乡怀亲的情感。诗人抓住了秋天景物的特点，把自己独特的感受融入到了景物描写中，融情于景、借景抒情，情真意切。
七言古诗诵读方法：
生字记忆：
10. 风 筝
学习目标：
文章内容构架：
字词学习：
词语解释：
我们再来看看下面两段话，好好体会一下“我们”是如何放风筝的，在放风筝的过程中，又有怎样快活的心情？
11. 秋 天 的 雨
朗读全文，抓重点句：
课文理解：
1、 课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
2、 课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
3、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
朗读课文，一方面是培养语感，另一方面主要还是要学会仿写，为将来的一段话、写一篇作文打基础。
在写话的时候，孩子们常常语言干涩，或者说下笔无言，其实，是因为很多的写作技巧没有掌握，我们一起来看看文章中，哪些地方通过增加形容词使得句子更加丰富。
试着填一填：
这里可以填什么呢？
如果你觉得秋天是一个收获的季节，可以填“瓜果飘香”“五谷丰登”；
如果你觉得秋天是一个气候很好，没有雾霾的季节，可以填“天高云淡”“秋高气爽”等；
如果你觉得秋天的景色很美，可以填“景色怡人”等。
12. 听听， 秋的声音
生字学习：
你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
----------我是华丽的分隔线----------
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