《位置与方向》教学设计一、 教学内容:人教版小学数学六年级下册19, 20页,例1,例2,今天小编就来说说关于六年级数学下册单元整体教学设计?下面更多详细答案一起来看看吧!

六年级数学下册单元整体教学设计(六年级下册数学位置与方向教学设计)

六年级数学下册单元整体教学设计

《位置与方向》教学设计

一、 教学内容:人教版小学数学六年级下册19, 20页,例1,例2

二、 教学目标:

  1. 会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置。
  2. 通过想象出物体的方位和柑互之间的位置关系,发展空间观念。

三、 教学重、难点:

重点:根据方向和距离,在平面图中确定物体的位置。

难点:在平面图中准确表示给出的方向。画图时能根据描述和画图范围的大小,设定合适的 单位长度标准。

四、 教学过程:

(一) 复习导入

上课

同学们,我们这堂课的课题是什么?说到位置与方向,同学们有没有似曾相识的感觉?我们 之前是不是接触过位置与方向?谁能补全下方的方位图?

同学们对知识的掌握非常牢固,那么老师问同学们一个问题,大家看过《鲁滨逊漂流记》吗?

那么多同学都看过,有没有同学可以用一句话来描述一下《鲁滨逊漂流记》讲了什么事情呢? 这位同学用非常简练的语言描述「故事主要内容,有几位探险爱好者受这种精神的影响,报 名参加了一个荒岛求生节目,他们将前往一个无人岛,依靠有限的资源,在岛上生存三天。

在这期间,他们遇到了很多问题,想向同学们求助,大家一起來看看他们都是遇到r什么问 题吧!大家有信心帮助他们吗?

生:有

(二) 探究活动

1、活动一

出发之前,几位同学想要将无人岛的位置向家人报备,但是他们只拿到了一张方位图,并不 知道如何向家人描述这个位置,希望同学们能帮他们描述一下。

大家请看,哪位同学可以用简练准确的语言描述岀无人岛的位置!

预设1:无人岛在A市的东南方向

这位同学描述岀了无人岛的位置,而且大家注意他的语言,无人岛在A市的东南方向,是不 是以所在的城市作为一个参照点描述的,在描述物体位置之前,我们需要确定一个参照点(板书)

这位同学给出了一个参照点,那我们找寻一下无人岛的方向,可能在这里,可能在这里,还 可能在这里,大家会发现,位置不是很确定,那有没有同学可以给刚才的同学补充一下,我们怎 么让位置更具体一些。

生二 无人岛在A市东偏南30“方向

这位同学给他加上了角度,更加具体一些了,但是我们发现,这样描述会出现什么情况?

学生描述可能岀现情况。

那么还可以具体一些吗?

加上距离

无人岛在A市东偏南30°方向上,距离是600 kmo

所以我们要想清晰地描述物体的位置,应该从哪几个方面进行描述?

方向,角度,距离

在开始之前还要找到参照点

活动二

恭喜同学们帮探险小分队解决了第一个难题,但紧接着,他们又迎来了第二个难题,几人要 前往无人岛,需先乘坐飞机前往附近的机场,己知机场在A市南偏东30°方向上,距离是600 km,同学们能帮他们在图中标岀机场的位置吗?

学生自己或者小组交流尝试

学生交流阐述对比发现东偏南30。和南偏东30°的异同。

(三)巩固练习

经过同学们的帮助,几人终于成功登岛,并想要在岛上建造露营地,建造之前老师想问大家 一个问题,如果让你在无人岛上生存,你要找到一个露营地的话,那霜营地周围首先要有什么?

预设:食物和水

看來同学们的主存能力也是非常强的,几人登岛之后,迅速在食物和水之间找到了一个壺营 地,如图所示,请同学们作业纸上将露营地的位置表示出来。

有没有同学想要展示一下?

同学们非常棒,你找对了吗?

经过一天的忙碌几人建造好营地,几人迎来了第一天的夜晚,在休息之前,需要在营地周围 巡视一下,看有没有危险的出现,观察图片,几人分别在营地的这4个方向,同学们可不可以表 示出他们的位置?

大家都说可以,但老师这里有一个问题,你观察发现这个图片和之前的方位图有没有什么不

同?

大家发现和之前的方法都相比,他只给了北方,那我们怎么样描述岀其他的方向呢?学生自 主尝试,教师让学生展示。(延长线段,做出方位图)

经过同学们的热心帮助,几人终于在无人岛上成功生存下來,老师相信,只要他们发挥自己 的聪明才智,一定能在岛上度过三天。

(四) 课堂小结

我们同学也需要做好总结,我们在描述一个物体的位置的时候,应该如何描述?

学生自主表述,教师总结。

(五) 巩固拓展

经过一节课的时间,我们帮助探险小分队解决了几个问题,其实位置与方向的问题渗透在我 们生活的方方面面,比如我们国家好很多地区的名字就是受方向的影响而取出的,你能说一下 吗?

教师阐述济南名字的由来。

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